②王冕学画特级教师教学实录

教学目标:1、能在阅读的过程中认识“贫、穷、布、亭、苞、莹、神、省、始、灰”10个生字;认识部首“贝字底”。能在老师的指导下,正确书写“苞、莹、贫、贺、布、灰”。继续学习用部首查字法查生字。

2、朗读课文,做到不加字、不漏字、不改字,按标点停顿;背诵课文第二节。

3、在读懂课文内容的基础上理解王冕的画画得好,是他勤学苦练的结果。

重点和难点:1、在课文的语言环境中认读生字,词语。

2、在读懂课文内容的基础上理解王冕的画画得好,是他勤学苦练的结果。

教具准备:荷花池的录像或照片、图片、生字卡片、田字格黑板、录音机,课文录音磁带教学过程一、揭示课题,积累好句。

1、看照片或录像,练习说话:(出示照片或观看录像)照片中有什么?美吗?谁能用几句话来描述一下?(指名)

2、出示荷花句:你们能用上自己的语言来描述,真不错。但老师总觉得还说得不够美。我这有一段话,自由地轻声读读,边读边体会,你觉得它写得美吗?(出示:一个夏天的傍晚,突然乌云密布,下了一阵大雨。大雨过后,一片阳光照得满湖通红。湖里有十来枝亭亭玉立的荷花,花苞上清水滴滴,荷叶上晶莹的水珠滚来滚去。)

3、品词品句:美吗?你觉得它哪里写出了荷花的美?

(1)随机教学

第二句:

理解“满湖通红”:(有条件可播放录像)夕阳的余晖把天空染红,美丽的云彩倒映在湖中,就给人满湖通红的感觉。谁能通过朗读来表演这种美?指名、全班。

第三句:

①亭亭玉立的荷花:教学“亭”,正音。(出示词语、图片)你们看,荷花细长又挺拔,这就可以说是“亭亭玉立”。

②花苞上清水滴滴:学习“苞”。(出示荷花照片)看着照片,这就是花苞,花没开时包着花骨朵的小叶片。你们瞧,雨水正一滴一滴往下滴呢!

③晶莹的水珠:教学“莹”,正音。看图理解“晶莹”是指光亮而透明的物体。

小练习:以下哪些词语可以用“晶莹”来形容,用直线连起来。

晶莹露珠

宝石

书本

玻璃

黑板

珍珠

泪花

④指名读第三句。男女生比读。全班读。

4、指名连起来读这段话。“乌云密布”这个词是什么意思?

5、指名说。(形容天空被乌云笼罩着,快要下雨了)这个字“布”你们记住了吗?这是半包围结构的字,外边是,里面是。

6、齐声读荷花句。

7、小组内练习读荷花句。

8、出示:一个夏天的傍晚,突然。大雨过后,。湖里。

(1)根据提示自己练背。

(2)能背的小朋友站起来背一背,不能背的看黑板读一读。

9、这样的美景我们除了拍摄下来或文字表达出来外,还能用什么办法把它留下来?

10、指名说。画下来是个好主意,但要把它画得逼真可不是件容易的事,不过有人就做到了。瞧,这就是他画的荷花图(出示:荷花图),美吗?他就是元朝著名画家——王冕。今天,我们就要来学习有关王冕学画荷花的故事。

11、出示课题:36王冕学画

齐读课题。

说明:

通过欣赏荷花照片,背诵描写荷花的句子,来感受荷花之美,拉近学生与文本的距离。在此基础上,再将王冕画的荷花图与之相比较,帮助学生理解王冕的画技精湛,激发学生学习的兴趣。

二、整体感知,学习生字。

1、打开书,轻声读读课文,注意要把课文读正确,尤其要读准生字的字音。

2、开火车每人读一句。要求读准了文中的轻声:“心里想、要是、多好哇、画下来、省下来、摘下来”。

3、教学生字:

(1)小组自学,学习生字。

①轻声读课文,圈出生字。

②借助拼音读准生字。

③小组合作,巧记生字。

4、交流:

①查字典大比拼:“笔省”

②“贫、穷”:a、“贫”字正音,b、认识“贝字底”,c、理解“贫”就是穷的意思,d、理解贫穷的意思

③“神”:a、正音,b、理解“出神”就是因精神过度集中而发呆。

④“始”:a、正音,b、说反义词。

⑤“灰”:书空笔顺,注意第一全是“横”。

说明:

这一环节应注重培养学生的阅读基本功,如:正确朗读课文,做到不加字,不漏字,不读破句,读准轻声等。只有长期地坚持这样的训练,才能为学生日后的阅读扫清障碍‘

三、学习课文,揭示过程。

1、听课文录音,思考:你对王冕有了哪些了解?你是从哪些句子中体会出来的?

随机:

句子学生自悟师的指导

“从前,有个人叫王冕”。王冕是古代人。王冕是700多年前的人。“他七岁就死了父亲,家里很贫穷。”

“王冕只读了三年书,就去给人家放牛。”

王冕是个穷苦人。①古时候基本靠男子挣钱,父亲早逝,家境就贫寒了。

②指名读,指导读好“只…..就……”

③全班齐读“他一边放牛,一边找些书来看。”

“王冕用平时省下来的钱买了画笔、颜料,又找来些纸,学画荷花。”

王冕虽穷,但热爱读书。①在没有书本,笔墨的情况下,想尽办法来读书,画画

②全班齐读

“王冕看得出神,心里想,要是能把它画下来,那多好哇!”

王冕做事专心。

①只有观察得仔细,才能把画画逼真。

②指名读好感叹句

③背诵句子。

“开始他画不像,可是不灰心,天天画。”王冕很刻苦。①说话训练,当他画不像的时候,他会怎样鼓励自己呢?

出示:开始他画不像,可是不灰心,他对自己说:“”,继续天天画。

②指名朗读。

③全班齐读。

说明:

文中的这些语句看似浅显,学生好象能理解。但那样的理解实质是表面的,朦胧的。只有通过教师细致地朗读指导,适时地补充课外资料,为学生创设情景,才能使学生走进教材,真正理解王冕画得好是勤学苦练的道理。

2、王冕就这样画了几个月,(出示句子:那纸上的荷花像刚从湖里摘下来一样)指名读。全班读。

3、学到这儿,你们明白了吗?王冕为什么能把画画得如此成功?

4、师总结:同学们,任何一个学有所长的人,不是一生下来就比别人高明的,他们之所以能取得成功,是因为他们比常人花了更多的时间去学,学习的时间愈长,下得功夫愈深,所学的也就愈精。这就是我们从文中得到的启示,让我们一起齐读全文。

四、复习巩固,说话练习。

1、(出示:“小兔采蘑菇”插图)你能看着画面说几句话吗?

2、指名说

3、同桌练说

4、指导书写:苞、莹、贫、贺、布、灰

“苞、莹”:要注意上小下大。

“贫、贺:“贫”字的第一、二笔为“八”字,而“贺”字的上半部分要靠得紧一些。“布、灰”:半包围结构,注意“布”字的第一笔“横”,写得稍长一些。