2.角的度量（通用）名师课堂实录

角的度量

东关小学霍延苏

学习目标:学习目标:

1在观察、交流的基础上,认识量角器的结构与功能,通过自己的探索、实践,总结出用量角器量角的方法,初步学会用量角器量角。

2、在学习过程中体会统一角的计量单位的需要,认识角的计量单位,建立1°角的表象;能通过量角,建立角的大小的量化观念,感受角的大小与所画边的长短无关。3、通过动手操作、自主探究、合作交流培养学生自学能力、观察能力、实践能力及合作精神。

学习重点:体会引入角的度量单位的必要性。

学习难点:会用量角器量角的度数

1、自学课本第37、38页,用红笔勾画出疑惑点;独立思考完成自主学习和合作探究任务,并总结规律方法。

2、针对自主学习中找出的疑惑点,课上小组讨论交流,答疑解惑。

学习过程

一、自主学1、认识量角器

1.认识角的计量单位。

思考:量角器是什么形状的?(是个半圆),从0开始到180为止。这个半圆被平均分成了多少份?

说明:把半圆平均分成180份,每一份所对的角就叫做1度的角。也就是说,计量角的单位是“度”。写“度”可以用一个小圆圈“°”来表示,此为“1度”,

2.认识量角器的结构。

(1)把半圆分成180等份,每一份是1°,。

(2)请同学们观察,量角器上小圆点叫做量角器的中心。再仔细观察,量角器上有几圈刻度?外圈的刻度0°-180°是按怎样排列的?内圈呢?

(3)外圈的刻度线,从左边o°刻度线起? 组内找出10°、30°、90°、120°、180°,从左边起找出外圈50°的刻度线,找出90°的刻度线?找出外圈125°的刻度线? (4)从右边起,内圈的刻度怎样找呢?表示出内圈0°的刻度线?45°80°?90°

组内学生找出140°、180°的刻度线。

(5)请同学们拿出自己的量角器。量角器上的中心在哪里?

从左边起,找0°、135°、180°刻度线。再从右边起,找10°135°180°刻度线。

2、组内探究量角的方法

3、p38页1 角的大小变化有什么规律?

(角的大小与边的长短没有关系,只与两条边张开的大小有关。两边张开得越大,角就越大,张开得越小,角就越小。)

二、合作探究、归纳展示量角的方法:

(小组合作完成,一组展示,其余补充、评价)友情提示:量角的时候量角器的中心和角的顶点重合,量角器的一条0刻度线和角的一条边重合,看角的另外一条边对着刻度几,这个角就是几度。量角的方法归纳为“两重合,一看数”

三、过关检测:

1、p38页做一做

2、p39页练习四3-7题

3、认真阅读课本3738页、页内容,完成下面填空

①、角的计量单位是(),用符号()表示。

②、把一个圆平均分成()份,每一份所对的角就是()记作()。③、量角的步骤是:

(1)两角器的中心与()重合,0度刻度线与()重合。

(2)另一条边在量角器上所对的刻度是多少,这个叫就是多少度。

⑤、量一量76页各角的度数,你发现了什么?

⑥、量角时,什么时候读外圈的刻度?什么时候读内圈刻度?

⑦、看看书上的图示,能总结出画指定度数的角的步骤吗?

(1)()(2)()(3)()