小小图书馆教案公开课一等奖

《小小图书馆》教学设计

教学目标:

1、借助数线和计数器,探索并掌握三位数减法的计算方法,经历与他人交流计算方法的过程,理解多位数减法的计算道理,并能正确计算。

2、能结合具体情境,提出三位数减法问题,发展提出问题和解决问题的意识和能力,进一步体会减法计算与现实生活的联系。

教学重点:

1、探索并掌握三位数减法的计算方法。

2、结合具体情境,提出三位数减法问题,发展提出问题和解决问题的意识和能力,并能正确计算。

教学难点:

1、理解多位数减法的计算道理,并能正确计算。

2、结合具体情境,解决实际问题。

教学准备:课件、计数器、直尺

教学过程:

一、课前小练习

200+400= 390+470= 980-100=

248+170= 578+70= 175+585=

二、创设情境,提出问题。

师:今天我们要和淘气笑笑一起去他们学校的图书馆参观参观,你能找到他们图书馆有哪些书,每种书各有多少本吗?(出示主题图)

生1:从表格中的信息可以找到

生2:故事书有239本,连环画有118本,科技书有57本。

师:根据这些信息你能提出一些问题吗?这个问题我有一个要求,那就是必须用减法来解决的问题。

师:一般什么样的问题是用减法解决的?

生1:减法问题一般就是不同种类比较多少。

生2：问题里有“比、多或少”等字。

师：那我们同学已经提醒得非常明显了，接下来提出你们的问题。

生1：故事书比连环画多多少本？

师：这个问题还可以换种问法，谁来说说。

生2：连环画比故事书少多少本？

师：其他的问题还有吗？

生3：连环画比科技书多多少本？（科技书比连环画少多少本？）

生4：科技书比故事书少多少本？（故事书比科技书多多少本？）

用一眼能看懂的方法画出或算出答案

全班交流数线图、口算、画计数器，竖式等方法。

强调：相同数位要对齐。

1、科技书比连环画少多少本？

用自己最喜欢的方式画出或算出答案

沟通：十位不够减，怎么办？

2、说一个算式239-57能解决的问题

这两个数分别表示什么？用竖式计算

总结

三、 主动探索，解决问题

师：那我们先来解决第一个问题，故事书比连环画多多少本?列式解决

生：239-118=121

师:你们能来说说你们的算法吗？（师板演，全班交流数线图、口算、画计数器、竖式等方法。） 生1：竖式计算（师强调：相同数位要对齐，计算要从个位算起走）

2 3 9

- 1 1 8

1 2 1

生2：口算

生3：数线图（师强调：减法数字减少，箭头往左，按照整百、整十、几个的顺序减） 生4：计数器

师：那第二个问题，科技书比连环画少多少本？又该如何解决呢

?

生:118-57=61

师:还是请同学们来谈谈你们的计算方法。

生1:竖式计算(师强调:相同数位要对齐,计算要从个位算起走)

- 5 7

6 1

师:十位是1不够减,怎么办?

生2:向百位借1当十位的10 (师强调:哪一位不够减就向前一位借1当10)

生3:口算

生4:数线图(师强调:减法数字减少,箭头往左,按照整百、整十、几个的顺序减)

生5:计数器

四、练习巩固,延伸应用

P50第1、2题,完成在课堂本上。

五、课堂小结

今天我们借助图书馆的相关信息学习了三位数减法的计算方法,其中最受欢迎的方法就是竖式计算,竖式计算有这样几点大家一定要记住:1,相同数位要对齐;2,计算从各位算起; 3,哪一位不够减,就向前一位借1当10 。

作业布置:练习册《小小图书馆》相关习题

板书设计:

小小图书馆——三位数的减法

1、故事书比连环画多多少本?

(连环画比故事书少多少本?)

239-118=121(本)

2 3 9

-1 1 8

1 2 1

答:故事书比连环画多121本。

2、科技书比连环画少多少本?

(连环画比科技书多多少本?)

118-57=61(本)

- 5 7

6 1

答:科技书比连环画少61本。