13 寒号鸟第一课时教学实录

寒号鸟

一、 文章主旨

《寒号鸟》是一篇童话故事，课文通过讲述寒号鸟不听喜鹊的劝告，自大懒惰，最终死 去的故事让学生知道好逸恶劳，得过且过是没有好结果的。美好的生活只有，通过辛勤的劳动才能得到。

二、 作品背景

1、人文主题位置

本组教材围绕“怎样看问题、想问题”这个专题，选编了一些能给人以启迪的成语和故事，让学生在阅读中识字，在阅读中感悟生活的哲理。

2、单元训练重点位置

让孩子们通过对成语故事的学习，从中明白一定的道理。

三、 主要角色

1、作者介绍：柯玉生，1934年生，笔名木可，湖北省大冶县人。曾就学于武汉市二男中

1950

国新时期儿童诗选》、《百家诗选》及《中国文学作品年编·儿童文学选》等书。此外他还发表了一些寓言和童话。

2、寒号鸟：生性懒惰，不听劝告，最终没有好下场。

3、喜鹊：勤劳善良，两次劝告寒号鸟

四、 段落大意

全文可分四个部分。

第一部分（第1自然段）：介绍了喜鹊和寒号鸟的家，指出了他们两个是邻居。

第二部分（2-4自然段）写冬天快到了，喜鹊忙着垒巢准备过冬，而寒号鸟却又是玩，又是睡，不去垒巢。

第三部分（5-7自然段）写冬天到了，喜鹊住在温暖的窝里，寒号鸟得过且过，还是不肯垒巢。

第四部分（8-9自然段）写寒冬腊月，喜鹊在温暖的窝里熟睡，寒号鸟却冻死了。

五、 全文大意

这篇童话讲的是冬天到了喜鹊开始筑巢，寒号鸟却好逸恶劳，不听劝阻最后冻死在山崖里的一件事。课文通过寒号鸟和喜鹊的对比，写出了喜鹊的勤劳，寒号鸟的懒惰，说明了好逸恶劳、得过且过是没有好结果的。

六、 重要表达

特使句式：“冻得直打哆嗦”（形容词+动词）

“冷得像冰窖”（形容词+名词）

比喻句：“北风像狮子一样怒吼。”

“崖缝里冷得像冰窖”

七、 写作特色

①写作顺序——时间顺序

“几阵秋风，树叶落尽，冬天快要到了。”——冬天快到了

“冬天说到就到，寒风呼呼地刮着。”——冬天到了

“寒冬腊月,大雪纷飞。”——寒冬来了

②对比手法:这篇童话故事以喜鹊、寒号鸟为主人公,通过俩人的行为、语言的对比让我们看到一个勤劳的喜鹊,反衬出寒号鸟的懒惰,并且说明懒惰是没有好下场的。

a.筑巢位置对比:

寒号鸟——崖缝里喜鹊——杨树上

b.冬天快到时:

寒号鸟——玩、睡喜鹊——忙着做窝

c.冬天到来时:

寒号鸟——冻得直哆嗦喜鹊——住在暖窝里

d.寒冬到来时:

寒号鸟——冷得像冰窖喜鹊——在窝里熟睡

e.结局对比:

寒号鸟——冻死了喜鹊——幸福生活

③反复

故事情节反复——两次劝告

角色语言反复——

寒号鸟

寒号鸟不听劝告,躺着崖缝里对喜鹊说:“傻喜鹊,不要吵,天气暖和,正好睡觉。”

寒号鸟还是不听劝告,伸伸懒腰,答道:“傻喜鹊,别啰嗦,天气暖和,得过且过。”

寒号鸟在崖缝里冻得直哆嗦,不停地叫着:“哆啰啰,哆啰啰,寒风冻死我,明天就做窝。”寒号鸟重复着哀号:“哆啰啰,哆啰啰,寒风冻死我,明天就做窝。”

喜鹊

喜鹊说:“别睡了,大好晴天,赶快做窝。”

喜鹊来到崖缝前劝寒号鸟:“趁天晴,快做窝。现在懒惰,将来难过。”

八、文本图解

九、教学目标:

1、通过图片、联系生活、查字典的方式认识“号、堵”等15个生字,通过联系生活、情境拓展的方式理解“邻居”、“东奔西走”等词语,通过三观法练写“阵”、“朗”两个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,通过分角色朗读体会两个小动物不同的生活态度及品性。

3、通过找句子的方法初步理清课文的脉络,理解课文的主要内容。通过填写名片的方式初步感受喜鹊的勤劳和寒号鸟的懒惰,为第二课时理解难懂的句子做铺垫。

教学重难点;

1、通过分角色朗读体会两个动物不同的生活态度及品性。

2、理清课文脉络,理解课文内容,对比感受喜鹊和寒号鸟的不同。

教学准备:课件、生字卡片

教学目标:

1、通过图片、联系生活、查字典的方式认识“号、堵”等15个生字,通过联系生活、情境拓展的方式理解“邻居”、“东奔西走”等词语,通过三观法练写“阵”、“朗”两个字。

2正确、流利、有感情地朗读课文,通过分角色朗读体会两个小动物不同的生活态度及品性。3通过找句子的方法初步理清课文的脉络,理解课文的主要内容。通过填写名片的方式初步感受喜鹊的勤劳和寒号鸟的懒惰,为第二课时理解难懂的句子做铺垫。

教学重难点;

4通过分角色朗读体会两个动物不同的生活态度及品性。

5理清课文脉络,理解课文内容,对比感受喜鹊和寒号鸟的不同。

教学准备:课件、生字卡片

教案设计

一、介绍寒号鸟,趣味导入

1、师:小朋友们好,今天老师要给大家介绍一个新朋友,瞧瞧它是谁?

生:寒号鸟

播放录音(大家好!我是寒号鸟,其实我并不是鸟,我可是哺乳纲鼯鼠科的兽类,我的脚面是橙黄色的,所以我的大名其实是“橙足鼯鼠”。因为我生性怕冷,经常在夜里号叫,又能像飞鸟一样滑翔,大家都喜欢叫我“寒号鸟”)

师:它的名字可真难读,因为里面藏了个多音字(PPT出示“号”)

表示拖长声音叫唤或者大声哭的意思的时候读第二声号比如——号叫、哀号

生活中我们经常用到它的第四声号比如(引导生组词)

(PPT出示多音字组词)一起读一读

2、师:再来叫一叫它的名字吧!(多叫几个)

3、今天我们要一起学习的课文的题目就是——寒号鸟,拿起小手和老师一起写板书吧!二、初读课文,检查生字词

1、师:课文讲的是寒号鸟和——喜鹊的故事(板贴)让我们赶快去读读课文吧!

读以前先听清楚要求:①大声读课文,读准字音,读通句子,遇到难读的地方多读几遍。

②给课文标上自然段序号。

2、师:大多数同学已经读完课文并画好句子了,课文总共有几个自然段?

生:9

师:请9个同学开火车读课文吧!火车火车哪里开?

A读第一段:

师:这段话有点难,因为里面有几个难读的生字

①缝后鼻音,请你读(2-3),缝是一个多音字

当它表示裂开或自然露出的窄长口子的时候读第四声缝,山崖裂了一个长长的口子就是——崖缝,桌子裂开了一道口子就叫——桌缝,墙面裂开一条细细的口子就叫——墙缝,牙齿有一条窄窄的空隙就叫——崖缝(一字开化)

当它表示用线穿连的时候读第二声,比如——(缝补、缝衣)

一起读好这个多音字(齐读词语)

②这段话里还藏着一个多音字——当

当有两个读音,你能分别给他们组词吗?

生自由发言

一起读好这个多音字吧!

B读第二段

C读第三段

①师:这段话里也藏着几个难读的生字

朗,后鼻音,(手指月字部分)有月亮的晚上特别明亮,这个朗就是明亮的意思,一起读——晴朗

D读第四段

①师:你读得真好,奖励你读这两个难读的词语——劝告、暖和

E读第五段

①哆嗦读轻声请你试试(1-2)冻得直打哆嗦(1-2)(词卡)

②冻得瑟瑟发抖——你读(1-2)哆啰啰

F读第六段

①趁——前鼻音,你能读准吗?(2-3)

②将来——后鼻音,请你试试(1-2)

G读第七段

这个词语有点难,请你读——得过且过,你来

H读第八段

①师:这段话特别难,里面藏了很多生字宝宝——寒冬腊月

狂吼、像狮子一样狂吼(词卡)冰窖、冷得像冰窖(词卡)重复、哀号

②谁能再来挑战第八段?(再请一个同学读第八段)

I读第九段

3、这几位同学课文读得真不错,看来大家预习得很充分。这个故事是在什么时间发的呢?现在请同学们快速默读课文,画出表示时间变化的句子,找到一句就在前面标个1

交流

①师:你找到了几句?

预设1:生:3句

师:哪三句?请你读一读

预设2:没找全,还有吗?谁来补充?

②师:你瞧,这三句表示时间变化的句子跑到了大屏幕上,你能给他们拍拍队吗?

生演示

这一句写的是冬天——快要来了(板书:冬天快到)

这一句写的是冬天来了(板书:冬天来临)

这一句写的是冬天最冷的时候——寒冬腊月来了(板书:寒冬腊月)

师:这三句话呀把课文分成了四个部分(在PPT上做上标记)课文就是这样按照时间的顺序来讲故事的。

三、学习第一自然段,了解寒号鸟和喜鹊的生活环境

1、那你知道这两个小动物的家在哪吗?我们可以从课文的第一自然段找一找。(出示第一自然段)要求:请同学们轻声读第一自然段,找一找这段话总共有几句,找到以后?画出写寒号鸟和喜鹊住址的句子。

2、师:这段话总共有几句话?

生:3句

3、师:写寒号鸟住址的是第一句——

师:瞧,寒号鸟的家就在这堵石崖里(出示图片)

堵在字典里有这几个解释:①阻挡;塞住。②闷;憋气③墙:观者如堵(形容看的人多)④量词,用于墙:一堵墙。

在这里应该选哪一个?

生:4,量词…….

师:是呀,石崖立在山脚,就像一堵墙。崖上刚好有一道缝,寒号鸟就把这道缝——当作了自己的家。

4、师:写喜鹊住址的是第二句——

喜鹊呢,住在——杨树上。

5、师:这段话最后一句写了什么?

生:他们是一对邻居。

师:邻居是什么意思?

生:家住得很近的人

师:你和谁是邻居?

预设:我和——是邻居。

我们也可以说————是我的邻居。

6、第一自然向我们介绍了两个小动物的生活环境以及他们的关系,让我们一起来读好第一自然段!

四、细读冬天快到了部分,了解寒号鸟的懒惰,喜鹊的勤劳

1、(播放声音)动画演示

师:秋风吹来,树叶都落光了(尽就是——光的意思),天气真是越来越冷了

谁能读好这段话?(1-2)

冬天快到了,一起读(齐读)

2、师:冬天快到了,天气越来越冷,这两个小动物分别在做什么呢?

请同学们默读2-4自然段,用横线画出寒号鸟做的事,用波浪线画出喜鹊做的事

交流

冬天快到了,喜鹊忙着——做窝(板书)

寒号鸟只知道——玩睡(板书)

师:这两个小动物你喜欢谁呢,圈住文中关键的词句,说说你的理由

预设1:生:我喜欢喜鹊,因为她很勤劳

师:你从哪里看出她鹅勤劳?

抓住“喜鹊一早飞出去,东寻西找,衔回来一些枯草,就忙着做窝”等动作。

“一早”是什么意思?可能是什么时间?

请你读出喜鹊的辛苦

“东寻西找”喜鹊可能会去哪里找?会遇到什么困难?

请你读好这句话

“衔”的意思就是——叼,出示图片,你瞧,喜鹊衔着枯草、小狗衔着骨头,啄木鸟衔着虫子

忙着

你也可以加上动作读好这句话

预设2:我喜欢喜鹊的善良

喜鹊说:“”

请你来做做小喜鹊,赶快劝劝寒号鸟吧!

老师听出了你的担心——

师:有没有人喜欢寒号鸟的呢?看来你们都不喜欢寒号鸟,这又是为什么呢?

预设1:寒号鸟懒惰

寒号鸟却整天出去玩,累了就回来睡觉。

预设2:寒号鸟自以为是没有礼貌

寒号鸟不听劝告,躺着崖缝里对喜鹊说:“”

朗读

师总结:你们喜欢喜鹊因为它——勤劳、善良,不喜欢寒号鸟因为它——懒惰、自大看来懒惰、自大可不是好品质。

用自己喜欢的方式合作读好2-4自然段

朗读展示

老师也想和你们一起读,老师读红色部分,你们读蓝色部分(师生合作读)

五、出示生字,指导书写

1、师:快看,可爱的小喜鹊衔来了一首诗送给你们

让我们一起来读一读

2、师:看,里面跳出了两个生字宝宝呢!

出示:阵、朗

3认真观察这两个字,你有什么发现?(指名说)

预设:都是左右结构的字。

4(出示框框)要把这样左右结构的字写好要注意什么呢?

预设:注意宽窄、注意高矮、注意关键笔画(请一个学生全部说好)

评价:你真会观察,而且观字的习惯也很好!

5、写关键笔的时候还有什么要提醒大家的?

6、师:现在请你拿起小手和老师一起写一写吧

阵——左耳胖,注意车的笔顺

朗——月字边,一点不能忘

7、师:现在请你认真地在语文书上各写一个。

巡视:注意写字姿势——“一尺、一寸、一拳”

8、师:现在咱们一起来评一评(全班一起评两个)。

9、同桌之间互相评价

师:书写正确的给他一颗星

师:宽窄恰当的给他一颗星

师:关键笔规范的给他一颗星(ppt 切换)

六、总结思考:

过渡:这堂课我们通过学习认识了一个勤劳善良的喜鹊,也认识了一个懒惰自大的寒号鸟,寒冷的冬天慢慢逼近,这对邻居又会经历怎么样的故事呢,让我们下节课继续学习,今天的课就上到这里,下课!

七、板书设计:

寒号鸟

寒号鸟喜鹊

懒惰勤劳

冬天快到玩睡垒巢

冬天来临

寒冬腊月