资料摘要
角的分类一、教学目的⒈使学生认识直角、锐角、钝角、平角、周角。明确各类角之间的关系,能判别这五种角,理解直线与平角、射线与周角间的本质区别。培养学生观察、归纳、判断的能力。建立分类思想。⒉通过观察钟表的不同时刻形成的不同的角,按照各角度数的特点进行分类,从生活引入→抽象出数字概念→为生活所服务。⒊增
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角的分类教学设计(第一课时)
未知
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关键词：角的分类教学设计(第一课时)
正文
角的分类
一、教学目的
⒈使学生认识直角、锐角、钝角、平角、周角。明确各类角之间的关系,能判别这五种角,理解直线与平角、射线与周角间的本质区别。培养学生观察、归纳、判断的能力。建立分类思想。
⒉通过观察钟表的不同时刻形成的不同的角,按照各角度数的特点进行分类,从生活引入→抽象出数字概念→为生活所服务。
⒊增强合作意识,体验合作的成功。
二、教学重点
认识五种角,并按角度数的特点进行分类,并明确它们的关系。
三、教学难点
按角度数的特点进行分类。理解直线与平角、射线与周角的区别。
四、教学用具
电脑课件、卡片、活动学具、彩笔、三角板一副。
五、教学过程
(一)谈话引入
⒈同学们已经认识了角,还学会了怎样量角、画角,并且重点研究了直角,我们一直在研究角。
问:
①什么是角?
②生活中哪有角?
【课件演示】(房顶的角)
【课件演示】(吊扇扇叶的夹角)
【课件演示】(剪刀的角)
【课件演示】(视角)
【课件演示】(折角与夹角)
【课件演示】(鳄鱼的嘴)
③钟面上有角吗?
⒉出示钟表,用课件显示不同的特殊时刻,并逐一让学生到实物投影上指出角。时刻有1点、3、4、6、7、9、10、12点。
⒊问:刚才我们在钟表上找到了8个角,是不是就只有这8个角?
小结:时针和分针在不同的时刻就会显示出不同的角。
【课件演示】(钟表上的角(1))
【课件演示】(钟表上的角(2))
【课件演示】(钟表上的角(3))
(二)新授
老师把这些形状不同的角,给你印在了这张白纸上,今天我们就利用这些角,研究角的另一部分知识1
“角的分类”（补充课题）
【课件演示】（判断）
【课件演示】（小组活动要求）
⒈ 要求。
（1）先独立的思考这些角可以分成几类，为什么这样分？
（2）再四人一组进行交流。
⒉ 全班汇报。
（1）只有一种方案（五类）充分说明理由；
（2）若有多种，先找相同之处，在不同之中分析哪种更合理，更能突出每类角的特点；
（3）按每类角各自的特点起名字；
随说随贴出角，并边板书。
【课件演示】（名称与特征）
⒊ 重点研究一下这三类角，它们之间有什么样的关系？
直角
平角
动画：各种角之间的关系
⒋ 刚才把这些角分成了五类，也讨论了特殊角之间的关系，谁说说什么叫锐角，直角、钝角、平角、周角。
⒌ 质疑。
⒍ 怎么区别平角和直线？
怎么区别周角和射线？
（三）巩固
⒈ 老师随意说出171°、89°、90.5°几个角的度数，让学生来判断是什么角？
⒉ 用学具，由学生摆出锐角，钝角。动画：用三角板拼角
⒊ 用一副三角板，拼出一个锐角75度；
拼出一个钝角（多种情况）；
⒋ 前边我们根据角度数的特点进行了分类，在现实生活中有没有用角的度数来表示方位的呢？请看大屏幕。
出示课件：辨析题 想想看，生活中什么地方需要用角度表示方位呢？在行海中，军事上，工程建筑中都会用到角的度数来表示位置，在生活中问路时，有很多的东西可以作为参照，一般不用这种准确的表示方法。同学们如果有兴趣，课下可以上网查询怎样利用角的度数表示方位。
2
1周角
板书:
角的分类
90<180
平角180周角360
直角
1
平角周角
3
0锐角<90直角90
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关于本教案的常见问题
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