①比本领教学设计(第二课时)

《比本领》教学设计

教学目标:

正确、流利、有感情地朗读课文。

1、过程与方法:

(1)在朗读中理解文章内容;

(2)通过感情朗读体会合作的重要意义。

2、情感态度价值观:

乐于学习与人合作。

教学重点:

通过朗读理解课文内容,体会合作的重要意义。

教学准备:

CAI演示、词语卡片

教学过程:

一、导入:

1、谈话导入:

2、昨天我们初读了课文《比本领》,你还记得故事讲的是谁和谁比本领呢?(贴出梅花鹿和金丝猴的头像)今天,让我们也来比一比本领,男生和女生分成金丝猴队和梅花鹿队,看这也有棵果树,我们也来摘一摘果子,谁识字多,读书好就能摘到果子。

二、复习巩固字词:

1、CAI出示词语,开火车,读词语,男女生分读。

2、注意个别字的读音,正音。

三、学习课文。

(一)学习一自然段:

1、这是一个非常有趣的童话故事,谁愿意把故事的开头读给大家听。(抽生读课文第一自然段)

2、课文讲的是梅花鹿和金丝猴比本领,小鹿你们有什么本领呢?小猴你们又有什么本领? (跑得快,会爬树)贴词卡

3、你们都很不错,各有各的本领。为什么一定要“比”?(他们俩都觉得自己本领大。CAI 出示图片。)

4、怎样才能赢呢?我们来读读大象伯伯的话。(CAI出示句子大象伯伯说:“我来考考你们俩。河对岸有棵果树,树上结满了果子。你们谁先摘到果子,就算谁的本领大。”练读) 看来想要取胜,就得“先——摘”到果子。(板书:先摘)

5、听了大象伯伯的话,小鹿、小猴认为自己能赢吗?灵巧的小梅花鹿们你是怎么想的呢?

机灵的金丝猴你们又会怎么想的呢?(抽生说)那他们又是怎么想的呢?

6、来让我们比一比谁更有自信,男女生,比赛读:(女生读,梅花鹿想:“我跑得快,我一定能先摘到果子。”)(男生读,金丝猴想:“我会爬树,我一定能先摘到果子。”)他俩都认为自己“一定”能先摘到果子。

(二)学习课文2自然段。(CAI出示第二自然段)

1、比赛就要开始了,我们先来看看梅花鹿的表现,一起读一读描写梅花鹿的句子?(CAI 出示相关语句)

2、在写梅花鹿的句子里,有一对反义词,请出小铅笔勾一勾。(贴出“得意扬扬——垂头丧气”)。

2、这两个词就像两张照片把梅花鹿的表情照了下来,今天我们也来照照片,谁来做做“得意洋洋”的样子?边读词边做动作。你在什么情况下又会得意扬扬呢?(抽生说,总结:“总之认为自己特别了不起的时候就会得意扬扬了。”)

3、梅花鹿为什么这么得意?你从哪些地方看出梅花鹿跑得快,从哪些词语知道的?(生找, CAI出示“飞快”、“轻轻一跳”、“一口气”生说哪个词相机出示相关语句)。

4、指导“飞快”。老师把这句话变成“很快”,那这两句话哪一句更好呢?为什么?做手势,飞快就是快得像…,指导读词。来把词送进去,把梅花鹿飞快的样子读出来。(指名读或师范读。)

5、指导“轻轻一跳”。“咦,小鹿是怎样跳的啊?”“瞧他那轻快样儿!”“哟,你们可不能读得像大笨熊一样,又笨又重,谁读得更灵巧、轻快一些”“来吧,就把这种轻快的感觉送进句子再读读。”

6、指导“一口气”。你都喘了不知多少口气了,小鹿可是跑得又轻松又快,再读读这个词。

那哪只小鹿或小猴能把这几句话连起来再读读,读出小鹿的轻松与得意。(自读,指名读,齐读)

7、花鹿又怎么会“垂头丧气地回来了”呢?(出示:可是果树太高,他跳了又跳,怎么也摘不到果子,只好垂头丧气地回来了。)眼看果子就在眼前,可是怎么也摘不到,这时梅花鹿会怎样想呢?“就把你们刚才的这种感受带进句子中读一读”

8、梅花鹿摘不到果子垂头丧气地回来了,那小猴们,摘果子可是你们的本领,你们一定会摘到吧?为什么也没摘到呢?(出示句子:这时,金丝猴还在河这边,他过不了河,正急得团团转呢。)出示图卡,指导读“急得团团转”

9、看到这儿,我想起了故事的开头他们当时是怎么想的呢?再来读读这两句话(出示:梅花鹿想:“我跑得快,我一定能先摘到果子。”金丝猴想:“我会爬树,我一定能先摘到果子。”)

填空:虽然梅花鹿,但是他。

虽然金丝猴,但是他。

因为他们只想到自己的,没想到别人的。

(比来比去,没有一个真正的赢家。看来本领再大也不是任何事都能光靠自己办到的,这一切被大象伯伯看在眼里,他说了什么,谁来读一读。)

(三)学习课文4自然段。(CAI出示第四自然段)

1、他们俩有办法摘到果子吗?只要他俩——合作(生说,板书:合作)

2、梅花鹿和金丝猴想到办法了吗?他们是怎么做的?读第四自然段(CAI出示,读。“你看他俩这时你看看我,我看看你,都笑了。”这句话中的“笑”变红。)

3、他俩为什么会笑了呢?(羞愧、不好意思、体会到合作的快乐)(补充板书:共赢)你瞧,只要善于发现别人的优点,学会与人合作,全世界都会笑的(板书:一个笑脸) 4、师小结:孩子们课文到此就结束了,你能说一说在平时你都怎样和老师、爸爸妈妈、同学合作的吗?还记得那些与人合作的场景吗?(CAI出示,孩子们与老师、家长、同学合作的场景,以及人们通过合作超越自我、战胜灾难。)

附:板书设计

比本领

共

先摘

梅花鹿(图)金丝猴(图)

跑得快会爬树

合作