②我是什么教案和学案内容

《我是什么》第二课时教学设计

教学目标:

1、认识11个生字,会写8个字。在朗读中感悟“落、打、飘”的不同。

2、能正确、流利地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。

3、了解水的不同形态的变化以及与人类的密切关系,树立环保意识。

4、激起小学生爱水的思想感情。

教学重点:

1、识字写字。正确、流利地朗读课文。

2、引导学生懂得“我”是指水,了解水是怎样变化。

教学难点:了理解水的变化与人类的关系。

教具准备:

1、生字词语卡片、故事录音、反映水的变化的录像片或课件。

2、师生收集水与人类关系的相关资料。品读课文,了解水的不同形态的变化以及与人类的密切关系,使学生懂得要保护水资源,增强保护环境的意识。

教学过程:

一、复习导入:

课前谈话:课件出示孙悟空图片。师:他是谁?喜欢他吗?(喜欢孙悟空啊!喜欢他的什么?七十二变,火眼金睛,筋斗云,对,孙悟空的本领,那是神通广大。)

今天很多生字宝宝想也想学孙悟空变一变,藏在词语里小朋友还能读

准它们吗?

(全班认读生字词)

读得真好,把变化的生字都读准了!今天我们继续学习《30 我是什么》,来,一起读,30 我是什么

二、学习课文

板块一:我会变

师:我是什么?我们都知道这个“我”在课文中是一位小小的魔术师,它会变,它是谁呢?(画图:水滴)通过上节课的学习,这位小小魔术师会变成什么呢?你还记得吗?

1、嗯,同学们看,水会变,变成汽,变成云,还会变什么呢?课文第2自然段就写了这些变化,自由读读第二自然段吧。

自由读二自然段。

2、师:好,都会读了,看到你们读得那么认真,水娃娃要表扬大家啦!你看,(指屏幕)这回水娃娃变成了什么?课件出示雨点。

师:孩子们,如果你变成了雨点儿,你想落到哪里去啊?

指名说。

师:看来啊,雨点儿做了不少的好事。哎,“雨点们”,你们想去的地方不一样,心情肯定也不一样。那就怀着自己那一份独特的心情,再读这一句。

指名读。

师:你是大雨点,急匆匆的,你是小雨点,慢悠悠轻轻的。我们都是从空中落下来的好伙伴啊,齐读。

3、师:小朋友,水还能变成硬硬的雹子呢!不过,雹子可就没有雨点那么温和了。今年北京就下过雹子,这样的雹子连续下了几十分钟,最后,还有鸡蛋大的雹子打下来了。雹子过后将全是怎样的情景呢?你看——(师播放课件。)

师:看见什么?

生:我看见雹子砸在了汽车上,把河里的荷叶折断了等。

师:看来啊,雹子落下来的力量可真不小啊,谁能把雹子这一句话读好。来,你来试试吧!指名读。

师:你发现雹子是怎么下来的?可以做个动作。怎么下来的? 师:(握着拳头说)就是——打下来的。(生跟着说)

师:是啊,你能把这种力量读出来吗?来——

(生读。)

师:加上你的动作,再来。

(生再读,并加上打下来的动作。)

4、师:力气真大。幸好啊,像北京这样持续那么长时间,而且个儿那么大的雹子是非常非常少见的,所以咱们松口气,让我们跟着水娃娃一起伴着美妙的音乐,来变一回小雪花吧!

(生看屏幕,读雪花句。)

师:孩子们,雪花是“飘下来”的,谁来读?指名读。

女生齐读。

5、师:这回啊,咱们又看见水娃娃变了三次模样,谢谢你们的朗读,你们的朗读仿佛让老师看见雨在落,雹子在打,雪在飘了。(在

“雨、雹子、雪”下面添上“↓”)拿起课本,咱们把第2自然段连起来读一读,争取读出每一种变化的特点来。

(生齐读。)

师:你看,雨、雹子、雪从云里下来后,又将变回水的模样。(师在板书上往“水”的方向添上”“←”)水啊,就是这样不断地循环变化着。

板块二:我的家

1、师:小小魔术师水真的是千变万化,它来到地面上,讲开始一场有趣的旅行,请小朋友自由读课文第三自然段,边读边想,水珠去了什么地方,做什么了?

学生自由读课文

3、师:谁来说说看,你喜欢哪里的小水珠?为什么? (哎,这时候的水怎么样呢?)

4、学生交流

(生1读:我在池子里睡觉。师:我们学着他的样子休息一会儿,哦,教室里真安静,水一定睡得很香吧!来,轻一点,别把水娃娃吵醒了。来,一起读)

(生2读:我在小溪里散步。师:你为什么喜欢呢? (生说)我看到你悠闲自得的样子了,来,你再来读一读,你真是欢快的小溪流啊!)

(生3读:我在江河里奔跑。师:看来你也是一个跑步能手,你来读读看!多有精神的小运动员啊!长江后浪推前浪,小

水珠,可别落后,跑得有劲点!)

(生4读:我在海洋里跳舞唱歌开大会!师:大海真是最棒的游乐场,又可以唱歌,又可以跳舞,太热闹了!开大会人可多呢!是啊,海水卷起朵朵浪花,那是水在跳舞,海水拍打海岸,那是水在唱歌啊!)

5、水的旅行丰富多彩,让我们也随着小水珠出发去旅行吧!

齐读第三自然段。

板块三:我的脾气

师:现在,小朋友对水一定了解很多了,可你们知道吗?水的脾气有点怪,说他老实吧,有时他的确很乖;但发起脾气来,又很坏。小朋友到课文中找一找,水有什么脾气呢?

1、生自由读课文

2、来,谁来说,水有什么脾气?(温和、暴躁)师板书,这是一对反义词,

温和时的水晶莹宁静,这时水会做什么好事呢?

(灌溉庄稼,发动机器)你真能干,从文中找到了答案,有了水,农民伯伯的庄稼一定越长越壮。工人叔叔还把水储蓄起来,建成一个个大水库,利用水来发电。那同学们知道,在我们生活中可以做什么呢?练习说话。

(出示水的用处真大,可以___________)

3、水暴躁的时候,又做了哪些坏事呢?

4、(播放暴发洪水的图片)师配乐讲解:水一发起脾气,冲毁了房屋,淹没了庄稼,许许多多人无家可归,甚至有许多人失去了亲人朋友。同学们,我们离不开水,可我们也不希望有这样的洪水出现在自己的身边,是吗?刚才同学们看到了水温和与暴躁时的样子,请你轻轻读课文,看看谁能把水的两种脾气读出来呢?

自由读——指名两个小朋友对读,还有小朋友想读吗,那好,老师请女生读温和时的水,男生读暴躁时的水。

5、人们为了让水多做好事,少做坏事,想出了种种办法管住水,像刚才说的造水库建电厂就是其中的一种方法,小朋友还有别的办法吗?指名说。

6、植树造林是一个解决水灾最好的办法,在我们蓝色的地球上,浩瀚的海洋,奔腾的江河,平静的湖泊,涓涓的溪流……美丽的水圈构成了万物生长的源泉。水是生命的摇篮。只要管住水,用好水,才会有我们这个五彩缤纷的世界。同学们,你能来赞美赞美水吗?

说一说:因为有你——水, _____________________________。

老师也写了一首小诗,我们一起看一看(配乐轻轻读诗歌)

因为有你,

小草变得嫩绿。

因为有你,

花儿开得灿烂。

因为有你,

鸟儿唱得响亮。

因为有你,

鱼儿游得欢畅。

因为有你——水

世界如此美妙!

三、升华情感:

师:因为有了水,世界如此美妙,但是现在许多人一点也不珍惜,现在水的身体越来越脏,越来越虚弱了,(出示水污染、水浪费图片) 1、同学们,看着这些不爱惜水,不珍惜水的现象,你想说什么呢?

2、听着小朋友真心的话语,老师相信水娃娃一定开心极了!请同学们用我们的实际行动,为保护水资源尽自己的一份力,用自己的实际行动做一名节水小卫士,爱水小卫士。

一、谈话导入,揭示课题

同学们喜欢画画吗?(喜欢)我也特别喜欢画画,仔细看我给大家带来了什么?(教师板画:云)这是什么在空中飘浮?(观察得真仔细!)。(教师板画:雨)这是什么落下来了?(真是聪明的孩子!)。(教师板画:雹子)这又是什么打下来了呢?(真棒!)(教师板画:雪)冬天到了,一朵朵小花飘落了下来,猜猜这是什么花?(同学们真了不起!)细心观察的孩子会发现它们都是自然现象,今天我们要学习的这篇课文都与它们有关。请同学们伸出小手和老师一起书写课题,可以边写边读(板书:30.我是什么),请同学们齐读课题。读了课题,你能说说今天我们要学习的这篇课文的课题与以往学过的课文课

题有什么不同吗?(你能读出这种语气吗?)请同学们再次齐读课题。我究竟是什么呢?(红笔板书:?)同学们赶快到课文中去找找答案。请打开书,自由朗读课文,如果遇到不认识的字,借助拼音,读准字音,划出生字新词多读几遍,把课文读正确,读通顺。

二、品读课文。

1、生字、新词都认识了,让我们一起走进课文,把句子读流利,把喜欢的段落多读几遍,也可以把你认为已经读得不错的段落直接读给别人听。

2、展示

谁愿意把你认为读得好的段落在全班同学面前展示一下,(指名分段读)第5自然段全班齐读。其他同学仔细听他们的字音、句子是否读准确了。

三、朗读理解,感悟难点

(一)整体感知

1、生字、新词都认识了,让我们一起走进课文,认真看,仔细想,猜猜我是什么?(播放全文朗读)

2、欣赏了短文,你知道我是什么了吗?哪位小画家愿意把它画在黑板上?其他同学画在书上。(同学们画得多认真呀!)

(二)学习第一、二小节

1、水就像一位神奇的魔术师,他都有什么魔法呢?赶快到1、2自然段中找一找,轻声读一读。

2.这位神奇的魔术师都能变成什么呢?谁来说说?

①变成汽。(版画:汽)他要变成汽有一样事物不可缺少。(贴:太阳)

②云在碰到谁的时候才能变成雨、雹子或雪呢?(版画:风) 3、你最喜欢它变成什么呢?找出文中的那句话,读给大家听。

①变成云:你有什么问题要问他吗?(这里的白衣服、黑衣服、红袍分别指的什么?)

②变成雨、雹子或雪:谁能读得比他还好?

4、看来,水的本领的确很大,其实生活中水的变化无处不在,细心观察的孩子,谁愿意把你的发现告诉大家?。

(三)学习第3自然段

总结过渡:水还真会变,先乘着阳光到空中飘浮,连片为云;遇冷凝结,或为雨,或为雹,或为雪;落在地面,就在家中睡觉、散步、奔跑、跳舞。请你仔细听老师的朗读,用心体会一下老师是怎样读这些红色词语的?

1、播放课件(教师范读)

2、老师是怎样读这些红色词语的?你愿意试试吗?

【指导:平常我在池子里睡觉----读得真好,轻轻的就像在睡觉呢!你的声音有点大了,会吵醒他的,你轻轻的读一下。

在小溪里散步,在江河里奔跑----读得真好,我仿佛到了江河里;在江河里跳舞、唱歌、开大会!多热闹的场面,请你大声读出来吧!】

3.指名练读。

4. 用你喜欢的方式,结合刚才的感受读一读第3自然段。

5. 谁愿意挑战老师,比老师读得还好。

6.让我们学着他的样子,齐读第3自然段。

7.刚才我发现有的同学都会背了,我们试着背诵这一自然段(课件配乐)

(四)学习第四小节

过渡:同学们的朗读让我感觉这些水都有了生命一样,可是他好像还有一点小脾气呢!

1.请同桌互相读一读第4自然段,找出本段中的两组反义词(好----坏;温和----暴躁)

2.水为我们做过哪些好事,哪些坏事呢?

人们为了让水多做好事,少做坏事,想出了种种办法管住水,像刚才说的造水库建电厂就是其中的一种方法,小朋友还有别的办法吗?指名说。

植树造林是一个解决水灾最好的办法,在我们蓝色的地球上,浩瀚的海洋,奔腾的江河,平静的湖泊,涓涓的溪流……美丽的水圈构成了万物生长的源泉。水是生命的摇篮。只要管住水,用好水,才会有我们这个五彩缤纷的世界。同学们,你能来赞美赞美水吗?

说一说:因为有你——水,

_____________________________。

老师也写了一首小诗,我们一起看一看(配乐轻轻读诗歌)

因为有你,

小草变得嫩绿。

因为有你,

花儿开得灿烂。

因为有你,

鸟儿唱得响亮。

因为有你,

鱼儿游得欢畅。

因为有你——水

世界如此美妙!

3. 课件出示资料

说的真好!看来水的脾气的确时好时坏,温和时,他灌溉田地,发动机器,帮助人们工作,是人类的好朋友;可发起脾气来却也无情,给人们带来灾难。印尼在2004年的印度洋海啸中死亡的人数达16万6千人,全世界在此次海啸中死亡的人数竟高达22万5千人。同学们,了解了水的脾气,你想对她说点什么吗?

四、升华情感:

师:因为有了水,世界如此美妙,但是现在许多人一点也不珍惜,现在水的身体越来越脏,越来越虚弱了,(出示水污染、水浪费图片) 1、同学们,看着这些不爱惜水,不珍惜水的现象,你想说什么呢?

2、听着小朋友真心的话语,老师相信水娃娃一定开心极了!请同学们用我们的实际行动,为保护水资源尽自己的一份力,用自己的实际行动做一名节水小卫士,爱水小卫士。

五、谈话小结,布置作业

1.是呀!水是生命之源,没有水就没有我们这个美丽可爱的世界,面对世界上水资源的不断减少,我们应该怎么做呢?想对你身边的同学和老师说点什么吗?(节约用水)让我们从现在开始,节约每一滴水,争做“节水小卫士”。

2.(出示CAI课件)

如果你还想了解水的其他知识,可以自主选择一下实践活动来获得(教师朗读实践活动),老师相信你一定能结合自己的兴趣和能力很好的完成,我们下节课交流。