①风课时教学实录是什么类型的资料？

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①风课时教学实录｜教案在线预览

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关键词：①风课时教学实录

正文

北师大版小学语文第三册《风》教学设计

一、教学目标:

1、多种形式朗读诗歌,读出自然愉悦的感受,体会诗歌的韵味。

2、学生自主识字,用自己的方法识记生字,学写三个生字。

3、仿写诗歌,先指导学生仿写一个情景,然后让学生自由仿写。

二、教学重点:学习生字、朗读、背诵课文。

三、教学难点:读出自然愉悦的感受,体会诗歌的韵味

四、教学过程:

(一)导入情景、引出新课

1、谜语引入:孩子们,我昨天看到了一则谜语,谜面是这样的,谁愿意为我们读一读?看不见,摸不着,稻子见它弯腰。柳条见它舞蹈,气球见它逃跑。(打一自然物) 2、是什么呀?你怎么知道的?

师:你不仅聪明,而且观察仔细,联系到了生活中事物遇到风后产生的变化,捕捉到了风的踪影!奖励你一颗星!

3、板书“变化”。

今天我们就要学习一首关于风的小诗,齐读诗名——“风”。标注

拼音!全班拼读一次!

4、用风组词。

我听出来了,原来自然界有这么多类型的风啊!请借助拼音,快速读诗,标注小节。看看作者笔下的风是什么样的,开始!

(二)初读诗歌,读准字音,读通句子!

1、借助拼音,快速读诗,标注小节。

几个小节?

2、请三个人读,其他人用手指字,专心听,认真看。

3、全班一起来读一读。

4、所谓句不离词,这些生词你们都认识了吗?(开火车读词、同桌读词、老师指读词)

5、梳理了生词再读文,我们一定能读得更准确、更流利。(男女生读,齐读) (三)精读感悟、读出韵味

1、选择自己最喜欢的一节读一读。

2、同桌交流。

A、理解“树叶颤动”这一节。(出示第一节)

①说说喜欢的原因。在哪儿找到风的?学生自己谈体会。(我看到树叶颤动,就知道风来了)

②师:你现在就是一片小树叶,风来了,你会怎么动?做“颤动”的动作,找“颤动”的近义词。有何区别?

③播放音乐,出现画面。

师:金色的阳光洒满大地,一阵微风吹过,树叶轻轻颤动起来。2.5班的可爱的小树叶们,一起读一读第一小节。

B、喜欢第二节的原因,怎么找到风的?生谈自己的体会。

①小树们,赶快挺立起来,(师边用手势做风的动作,边叙述)呼呼,风比刚才大一点了。你想对风娃娃说什么?

②喜欢这一节的孩子们一起读一读。

C、理解“河水起波”这一节。

①为什么喜欢它?

②风在做什么游戏?

蓝色的水波,和风娃娃做躲猫猫的游戏吧。(男生读)

绿色的水波,和风娃娃做三个字的游戏吧。(女生读)

③多有趣的风啊,我们一起读出它的调皮!

3、作者笔下的风时而温柔,时而淘气,让我们一起把这首诗分享给在场所有人,(引读)

4、能借助板书,试着背背这首诗吗!

(四)观察结构,仿说诗歌。

1、你有什么发现?

2、出示一幅图,我们选取画面中的细节,大家一起来合作写一节。

3、只要用上准确的词语,你们也能成为大诗人。学生在单子上自由仿写小诗。

板书设计:

树叶颤动那儿哪儿风林木点头走过

河水起波游戏

谁没有看见

没有不用但是时候我们知道

资料摘要

①风课时教学实录

①风课时教学实录

正文

文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：①风课时教学实录是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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