5的乘法口诀课时教学实录

《5的乘法口诀》教学设计

番禺区沙湾中心小学邓婉仪

教学目标:

1、理解5的乘法口诀的产生,熟记5的乘法口诀,初步学会运用5的乘法口诀求积。

2、培养学生的知识迁移能力和问题解决能力。

3、养成认真审题、正确解题、仔细检查的习惯,培养推理能力。

教学重点:熟记5的乘法口诀

教学难点:利用5的乘法口诀解决生活问题

教学活动:

一、创设情境

师:我们每天做几次眼保健操?(2次)那么我们一个星期做了几次眼保健操呢?(指名说)生:加法计算:2+2+2+2+2+2+2=14(次)

生:用乘法计算:2×7=14(次)

二、新授

1、激发兴趣,探索新知

师:鼓掌表扬一下周六、周日也能坚持做眼保健操的同学?(鼓掌)

师:小朋友的掌声真响亮,我们每个小朋友都有一双勤劳的小手,这双小手可能干了,可以帮助我们做很多事情。那么一只小手有几个手指娃娃?(5个手指娃娃)

师:那么2只小手? 3只小手呢?4只小手呢?同桌互相讨论下,看看这个表格该怎么填?

学生看卡片边数边填表。

问:你是怎样填、怎样想的?

师:小朋友想的方法都很好,除了这些方法外,你还能想出更好的算法吗?(用乘法算)谈话:很好,下面我们就用乘法算一算。(揭示课题:5的乘法口诀)

2、尝试编口诀。

师:(指图中的一只手)一只手有几个手指娃娃?(5个手指娃娃)也就是几个5?(1个5)可以怎样列式?(板书:1个5 1 ×5 = 5)

师:你能根据1 ×5 = 5编一句乘法口诀吗?(板书:一五得五)

师:(指图中的两只手)两只手有几个手指娃娃?10个手指娃娃)也就是几个5?(2个5)

可以怎样列式?(板书:2个5 2 ×5 = 10)

师:你能根据2 ×5 = 10编一句乘法口诀吗?(板书:二五一十)

要求:请小朋友用这样的方法,独立编出其他5的乘法口诀,并把编口诀的过程写在下面的练习纸上。

指名学生介绍编口诀的过程。

教师边板书:1个5 1×5=5 一五得五5×1=5

2个5 2×5=10 二五一十5×2=10

3个5 3×5=15 三五十五5×3=15

4个5 4×5=20 四五二十5×4=20

5个5 5×5=25 五五二十五

师:比较竖看的算式,你能发现有什么小秘密吗?(指名答)

(因数都有5,另一因数下一个都比上一个多1,积下一个都比上一个多5,也就是多一个5,积的末位不是5就是0。)

三、巩固练习

1、对口令。现在我们做一个小游戏,挑着背口诀,老师说上半句,你说下半句。老师说下半句,你把上半句补充完整。

一五()()()()一十四五()()

三五()()()()二十五二五()()

先师生对,再生生对。

2、以4人为小组合作玩、读口诀的游戏

“一五得五”,伸一只小手

“二五一十”,伸两只小手

“三五十五”,2个同学合作伸出三只小手

“四五二十”,2个同学合作伸出四只小手

3、以小组比赛的形式进行记忆口诀,看谁能够记得又快又准确。

4、猪妈妈找孩子。

小猪身上写算式,妈妈身上写口诀。

5、小猴送信。

小房子上写5、10、15、20、25号,小猴的信上写1×5、3×5、5×4、2×5、5×1、5×3、5×2、5×3+5、5×5-5、4×5的算式。

问学生用的哪句口诀?

四、全课总结

1.请学生说一说,这节课有哪些收获。

2.教师强调:今天我们学习了5的乘法口诀。熟记5的乘法口诀,算5和几相乘时才能算得又对又快。课间或者回家,可以和小朋友或者爸爸、妈妈做拍手对口令的游戏来熟记5的乘法口诀。既轻松玩耍,又练习了口诀,你们愿意做吗?