①上天的蚂蚁公开课教案

上天的蚂蚁

------第二课时教学目标:

1、有感情地朗读课文。

2、体会巨人的知难而退与小蚂蚁的自信努力,引导学生向小蚂蚁学习,树立目标,勇往直前。

教学准备:

课件,教具

教学过程:

一、谈话激趣,复习引入。

1、小朋友们,上节课,我们读了一个很有趣的故事,故事的名字叫(生答:上天的蚂蚁)。齐读课题

2、故事中的词语宝宝今天又来了,让我们去与它们打打招呼,好吗?(投影出示生词)每个词语招呼两遍。

二、探究课文,训练朗读

(一)、感受巨人对“上天”的态度和做法。

1、文中有棵树,它有个秘密,你们知道是什么吗?

2、这个故事讲了谁和谁都想上天?结果怎么样?自读课文,边读边思考。

(读后交流,随着学生的交流,相机贴出巨人图、小蚂蚁图) 3、(指着黑板上的图)咱们来看看,巨人和蚂蚁相比,谁更有

实力上天?为什么?

4、巨人身材魁伟,小蚂蚁呢?用文中的词概括(生:很小很小)

5、巨人比小蚂蚁更有实力,可他却没有上天,是他不想上天吗?自读1至3自然段,找找哪句话告诉我们巨人想上天?

学生自读后汇报:巨人多么想到天上去看看呀!谁能读出巨人的强烈愿望?

6、学习巨人的话。

7、鼓励巨人并作句式训练。

师:文中的老人是怎样鼓励的?

幻灯放大“鼓励”一词。

师:你们能不能像白胡子爷爷那样,用自己的话来鼓励鼓励巨人呀。

师:强化“鼓励”,生活中学习中,亲人、同学有困难时,你是怎么鼓励他的呢?

学生交流汇报。

出示句式:

鼓励:“试一试吧!。”

师:同学们可真棒,现在翻到书本第74页,把照样子说说句子做一做。

师小结:是呀,当我们听到别人的鼓励就会大胆尝试,巨人也受到了很多的鼓励,却依然------幻灯巨人跑了。

师:用文中一个词来形容巨人一而再,再而三地拒绝。

“连连告退”

师:这真是一位怎样的巨人?

(二)感受小蚂蚁对“上天”的态度和做法。

过渡:巨人长得身强力壮,都没有上天,那小小的蚂蚁为什么能上天呢?

交流:因为小蚂蚁有信心;因为小蚂蚁一步一步去爬了。

从哪里可看出小蚂蚁有信心?自读8-13自然段,找依据。

汇报交流:

1、“我能爬到天上去!”一个充满自信的声音传来。

谁来当当小蚂蚁,读读这句话。抽生读,师评价,在评价中,训练学生读得充满自信。

2、“我能行!”

创设情境:小蚂蚁,你能行吗?(一生读:“我能行!”)树太高了,你能行吗?(一生读:“我能行!”)你的身体那么小,你能行吗?(一生读:“我能行!”)这边的小蚂蚁,你能行吗?那边的小蚂蚁,你能行吗?(对着全班同学)小蚂蚁们,你能行吗?这就是充满自信,(出示词语卡:充满自信)充满自信地读读这个词。

3、小蚂蚁说着就开始爬树。

(1)、老爷爷看见了,劝告它:小蚂蚁,身材魁伟的巨人都跑掉了,你还是放弃吧!小蚂蚁勇敢地说,(引读)“只要我一步一步不停地爬,就一定能爬到天上!”

(2)个性化朗读。

插入一步一步往上爬音乐,让学生发掘小蚂蚁遇到各种困难时怎么说怎么做的?

预:学北风呼呼地刮着,都快把你刮到地上去了,你冷得颤抖却依然说------:

“只要我一步一步不停地爬,就一定能爬到天上!”习方法:是呀,不同的理解有不同的读法。

(3)小组读。

(4)品读蚂蚁性格。

师:我不禁想竖起大拇指来夸夸你们,你们猜我会夸些什么呢?幻灯:我是一只______________的小蚂蚁。

师:通天树那么高,你慢慢往上爬,你边爬边说:“只要我一步一步不停地爬,就一定能爬到天上!”

4、让我们把对小蚂蚁的祝福、赞美、喜爱、敬佩融入到课文中,一起来分角色读读7-13自然段。

分角色读课文

三、总结提炼,拓展延伸。

任何成功都不是轻而易举得来的,巨人虽然(学生读板书:身强力壮),但他试了吗?爬了吗?还没开始,他就(学生读板书:连连后退,终于跑掉),因为(巨人连连后退,终于跑掉,)所以,(他失败了);小蚂蚁虽然(学生读板书:很小很小),但是(学生读板书:充满自信,不停地爬)。因为(小蚂蚁充满自

信,不停地爬),所以(它成功了。)

只有努力,才能成功。这正是我们这个单元的主题。(揭示主题:努力)

四、作业

古人留下了很多诗词歌赋,名言警句都是讲这个道理。你们课下收集一下这方面的资料,交流交流。