怎样使下沉的物体浮上来教学评价实录

《怎样使下沉的物体浮上来》教学设计

【教材分析】

本节课是沪科教版《自然》四年级下册第五单元《沉与浮》的第三课时内容，之前已探究过浮力的大小和哪些因素有关，以及物体的沉浮条件，学生也知道在体积不变的情况下，改变物体的重量、改变物体的形状、改变液体的性质均可改变物体的沉浮体状态，本节课从学生已有的知识和经验出发，设计了三部分内容：一、怎样使沉在水里的橡皮泥浮上来；二、怎样使鸡蛋、土豆浮上来；三、了解浮力在生活中的运用，内容都比较贴近学生的实际生活，给学生充分的时间和空间进行动手探究，尝试多种材料和方法让下沉的物体浮起来，培养学生小组合作的能力，引导学生对实验结果进行讨论对比，增强学生对实验结果分析解释的能力。

【学情分析】

为学生提供熟悉素材：橡皮泥、土豆、石子、盐等，给他们足够的时间和空间经历整个活动的探究过程，教学中注重培养学生良好的科学实验方法和习惯，以及表述的能力，掌握使下沉物体浮上来的方法，在实验过程中激发学生的求知欲和参与意识，吸引住学生的注意力，锻炼学生的发散性思维，真正做到让学生在动手实验的过程中获取科学知识。

【教学目标】

1、通过实验探究，知道借助漂浮物，改变物体形状，改变液体性质等方法可以使下沉的物体浮上来。

2、通过实验探究，培养学生分析现象与运用知识的能力。

3、亲历探究，体会探究的乐趣。

【教学重点】

探究影响物体沉浮的因素。

【教学难点】

让学生亲历探究，找到使沉在水里的物体浮起来的方法。

【教学准备】

学生实验器材：水槽10个、不溶水的橡皮泥若干块、土豆、石子、泡沫板、搅棒、烧杯、干抹布等

演示实验器材：酒精灯、蒸发皿、滴管、大水槽、橡皮泥、土豆、西沃课件

【教法学法】

教法：情境教学法、启发提问法、直观演示法。

学法：观察法、小组讨论法、动手操作法、实验分析法。

【教学过程】

一、观察实验，引入新课

同学们，请观察我手中的物体，是什么？橡皮泥和泡沫板，如果把它们放入水中，会有什么现象，大家有没有办法让下沉的橡皮泥浮起来。

今天我们借助这些材料探究怎样是下沉的物体浮起来，揭示课题。

二、让橡皮泥浮在水面上

1、想一想：一块橡皮泥放在水中是下沉的，你有什么办法让橡皮泥浮起来吗？

预设：生1：往烧杯里继续加水

生2：把橡皮泥捏成船的形状

生3：把橡皮泥捏成饺子形状

生4：把橡皮泥做成空心的东西

2、实验要求：

A、同桌俩先轻声讨论、怎样能让橡皮泥浮起来? B、实验过程中，要保持好操作台面卫生，不要让水溅出来。

C、尽量想出更多方法让橡皮泥浮起来。

比一比，哪一组能让橡皮泥很快的浮起来。

3、学生汇报：怎样能让橡皮泥浮起来? 4、教师演示：放硬币和垫片。

总结：同一块橡皮泥，做成不同的形状，它就浮在水面。板书：改变形状，增加物体的体积。

三、让土豆浮在水面上

1、演示实验：把同一个马铃薯，放在一个烧杯中沉，在另一个烧杯中浮，怎样解释其中的原因？

预设：生1、可能这两种液体产生的浮力不同。

生2、两种液体不一样。

2、演示实验：教师从两杯液体中各取一滴液体，滴在铁片上加入，观察比较液滴变干后留下的痕迹。

预设：生1、原来不知名的物体溶解在水中。

3、你能让土豆浮在水面上吗？

实验要求：

A、小组合作时有秩序，声音小，动作轻。

B、正确使用实验用品，不要让实验用品弄脏操作台。

C、实验结束后，整理好实验用品。

4、你知道吗？出示死海的图片，死海为什么淹不死人？

总结：改变液体的性质能使土豆浮在水面上。板书：改变液体的性质

四、让石子浮在水面上

1、怎样让石子浮在水面上？

生：借助泡沫板

2、借助漂浮物让石子浮在水面上。

3、生活中在哪些场合运用到浮力原理？

生1：游泳圈帮助我们学游泳；

生2：借助船捕鱼；

生3：我们溺水可以借助漂浮物浮上来。

总结：借助漂浮物能使下沉的物体浮起来。

五、课堂小结

1、借助漂浮物

2、改变形状

增大物体的体积

3、改变液体性质均可以是下沉的物体浮起来。

六、拓展提升

评价本节课自己的学习表现

A、上课专心听讲、积极思考老师提出的问题，并主动举手发言。

B、比较愿意跟同学合作学习，发表自己的见解。

C、不敢把自己的想法讲给老师和同学听，不敢质疑别人回答的问题。

【板书设计】

怎样使下沉的物体浮上来

借助漂浮物

改变形状

增大物体的体积

改变液体性质

均可以是下沉的物体浮起来。