水的浮力课件配套优秀教案案例

课题：水的浮力

教学目标：

知识与技能：

1. 知道物体在水中，不论沉浮，都受到水的浮力。

2. 知道物体浸没在水中的部分越多，受到的浮力就越大。

过程与方法：

1. 通过实验，探究浮力的大小与哪些因数有关。

情感态度与价值观

1. 通过对浮力的实验探索，引发对浮力在生活中的利用与思考

教学重点和难点：

重点：知道在水中的物体都受到水的浮力。

难点：知道浮力的大小与哪些因素有关。

课前准备：

老师：一只烧杯、一块泡沫塑料块、一个砝码、一个弹簧测力计、两块橡皮泥、一个托盘

学生：一只烧杯、一个弹簧测力计、一个砝码、两块橡皮泥、一个托盘

教学过程：

活动一：体验水的浮力

1、同学们，讲台上有泡沫塑料，空塑料瓶，乒乓球，木块和圆柱体，我把它们放入烧杯中，你们看见了什么现象？

板书：浮

2、待会儿我将请两位同学上来，用手把泡沫塑料向下按一按,再抬一抬手，可以反复几次，请大家看看会有什么现象发生？再请两位同学说说他们手上有什么样的感觉？

3、大家看到什么现象？

请你们说说用手按浮在水上的泡沫塑料,有什么样的感觉? （学生会说，泡沫塑料会浮在水面上；用手按一按，再抬一抬手，反复几次，手会感到有一种力等等。）

4、小结：以上实验说明，在水中浮着的物体，仿佛有一种无形的力托着它，这个力就是浮力。

板书：浮力

5、揭示课题：水的浮力 齐读课题

活动二：沉在水中的物体受到浮力吗？

1、同学们，现在我将泡沫塑料换成砝码，把它放入烧杯中，你们又将会看到什么现象？（砝码会沉下去。）

2、泡沫塑料浮在水面上受到了水的浮力，那在水中下沉的物体有没有是不是受到水的浮力?你是怎样想的?

（有的学生说会，有的学生说不会）

3、当大家意见不一致的时候，我们该怎么办呢？（如果你没有实验器材又将怎么办呢）

（网络—百事通百度搜索、老师家长、书本—远在天边近在眼前、实验）

4、书中P31告诉我们砝码在水中是受到了水的浮力，你相信吗？为了要验证这一实验结果，我们必须动手来做做实验。

实验名称：下沉的物体受到了水的浮力

实验器材：烧杯、弹簧测力计、砝码，

实验步骤：

A、用测力计测量砝码在空气中的重力，把数据记录在练习册中；

B、用测力计测量砝码浸没在水中的“重力”，把数据记录在练习册中（提示砝码不要接触烧杯底部）。

C、计算两次数据的差值（浮力）。

弹簧测力计的使用方法及注意事项

弹簧测力计的原理是：根据弹簧受到的拉力越大，弹簧伸长越长的原理制成。

使用时注意事项：

①观察量程：就是观察弹簧秤面板上的最大刻度值.注意加在弹簧秤上的力不能超过它的量程。（0- N）

②观察最小刻度值：弹簧秤刻度的每一小格表示多少牛。（0.05N）你是怎么算出来的

③校正零点：看指针是否指在零位置，看浮标

④读数时目光要直视指针，仰视或者俯视都会增大测量误差

5、热身运动：弹簧测力计读数

6、学生分组实验，教师巡回指导。

6、小组交流 （什么原因导致数据不一样的？） 7、通过泡沫塑料和砝码两个实验，我们可以得出什么实验结论呢？

实验结论：物体在水中，无论沉浮，都受到水的浮力。 板书

活动三：浮力的大小与什么相关

1、刚刚在实验的过程中，实验的器具是一样的，但是同学们测出的浮力大小是不同的，

猜想一下，浮力的大小与什么因素相关？（学生会说跟砝码在水中的位置有关）

2、砝码在水中浸没程度是否影响到其受水的浮力变化呢？让我们再来做个实验：

实验名称：橡皮泥能浮在水面上吗

实验器材：烧杯、弹簧测力计、两块橡皮泥

实验步骤：

A、用测力计测量两块橡皮泥在空气中的重力，把数据记录在练习册中；

B、用测力计测量两块橡皮泥一半浸没在水中的“重力”，把数据记录在练习册中；

C、用测力计测量两块橡皮泥全部浸没在水中的“重力”，把数据记录在练习册中；

D、分别算出两次所受的浮力大小。

3、学生分组实验，教师巡回指导。

4、小组交流

5、通过这个实验，我们可以得出什么实验结论呢？

实验结论：物体浸没在水中受到的浮力大小与其浸没在水中程度相关

（板书：浸没程度）

总结：

1、同学们，刚才我们通过几个实验，知道——

物体在水中，无论沉浮，都受到水的浮力。

物体浸没在水中受到浮力大小与其浸没在水中程度相关水的浮力。

2、水的浮力在我们的现实生活中，有着非常广泛的应用。（潜水艇、船）我们要充分运用水的这一特性，使其为我们的生活做出更大的贡献。

板书：

水的浮力

物体在水中，无论沉浮，都受到水的浮力。

物体浸没在水中受到浮力大小与其浸没在水中程度相关水的浮力。