武术优秀教案

《武动吧少年》说课教案设计

海南省海口市琼山第五小学

卢海燕

一、教材分析

1．说教材

内容：九年义务教育六年制小学教科书《体育与健康》中武术这一课。

武术作为发展学生身心素质的重要手段，一直受到普遍关注，在小学阶段各年级都有安排。本节教材要求学生初步掌握武术基本手型，发展学生的力量，提高身体的协调性，培养健康的身体和心理。从整个小学体育武术课教学来看，本节教材具有打下坚实基础作用。

2．学情分析

本课教学对象是小学四年级学生，从知识与技能角度来看，学生对武术了解不多，但对神秘的功夫非常向往。而且该年级学生好奇心、求知欲强，平时活泼、好动、善于模仿，在以往的教学过程中能够按照教师指导，积极地参与、完成各项活动，具有一定的竞争、合作意识与分组竞赛活动能力。

3．设计理念

根据教材分析和学情分析，本课以“健康第一”为宗旨，以“快乐体育”为指导思想，注意激发学生的运动兴趣，突出学生的主体地位，促进自主创新学习，以“激趣导入、参与体验、应用创新的、拓展探究、恢复身心”为主线有效组织课堂教学，让学生在自我运动的参与、合作中，体验运动和创造的乐趣。

4．教学目标

根据上面的教材分析和学生实际情况制定教学目标如下：

1>认知目标：通过学习使学生初步认识、了解武术的基本手型，激发学生对武术运动的兴趣。

2>技能目标：通过学习使85%以上学生初步掌握拳掌勾的动作要领，发展学生的身体协调能力，提高身体素质。

3>情感目标：通过“武德”教育和武术基本手型的学习，令学生尚武崇文、相互促进，培养学生吃苦耐劳、独立自主以及团队协作的意志品质。5．教学重点：通过投掷练习，提高投掷的准确性，并获得身心愉悦。

教学难点：冲拳的力度、手型与步法协调配合

教学重点：动作规范、到位

二、教学方法

针对不同的教学阶段，采用了相应的教学方法：

激趣导入阶段——教学方法：采用启发式教学法、模仿练习法。

参与体验阶段——教法：积极性评价法；学法：观察法、合作创新、自评互评。

应用拓展阶段——教法：尝试教学、分层递进法、分组竞赛法；学法：自主探究法、小组练习法、小组评价法、自我评价法。

游戏运用阶段——教法：讲解示范法、积极性评价法、分组竞赛法；学法：观察法、合作竞赛、自评互评。

恢复身心阶段——教法：讲解示范法、积极性评价法；学法：观察法、模仿练习法。

三、教学过程

1．激趣导入阶段（大约4分钟）

首先进行常规集合整队，设问：同学们所了解的武术名星和武术家都有谁，你所了解的武术姿态有哪些。展示：师生就自己对武术的认识进行展示。这样的设计，激发了学生参与武术活动的兴趣。为了要学好武术最重要的是安全，要做到安全必须得热身，这是最好的自我保护。导入图形跑，在欢快的音乐中，学生充分热身。

2．参与体验阶段（大约4分钟）

在此阶段，我设计了“搏击操”，具体操作如下：

搏击操是搏击和健身操相结合的一个操种，这里在前面课程导入的基础上，让学生更进一步对武术有一定感性认识。

方法与要求：

这一组操在教法上采取的是模仿练习法，在教授的过程中是以循序渐进的方式进行的，整个过程是在音乐的伴随下进行的，没有停顿，有利于有氧消耗，对学生的体能也是一个小小的考验。

这样的设计，使操的学习不再是说得多做得少，既提高了学生的练习兴趣，又促使学生积极思维，学生的精力得以释放。

3．应用拓展阶段（大约10分钟）

此阶段，为了激发学生们的练习热情，我将学生分为不同的派别：少林、武当、华山、昆仑分别是四组的“门派”。大家为了争当“掌门人”，都仔细听讲、主动思考。此段为教学的主内容，即武术基本手形的学习和武术操第一节。

方法与规则要求：

通过展示挂图、教授口诀，分解练习和完整练习相结合。

“石头剪刀布”：用弓步马步并步来代替手势进行游戏，既复习了武术的步形，又发展了下肢力量，而且促进了学生的竞争性。

4．拓展探究阶段（大约10分钟）

本阶段，为了进一步巩固前面所学习的拳掌勾的手形，除了整体的练习第一节武术操外，我把已学过的弓步马步并步与之相结合，手脚并用的第二节武术操在一定程度上难度加大了，如何学好这一节操，我把这个任务交给了学生们。学生们按“门派”各自为政，用自己认为最合适的方法、队形进行组织和学习。各“掌门人”充分发挥带头作用，相互合作探究，如何能把动作做得标准、有力；动作有何要求、规律；如何让每个队员都掌握完整的动作。分组比拼，每派选出本门最佳选手进行展示，并相互评价。

方法与规则要求：

这里，采取的是分层递进法、分组竞赛法；学生们通过自主探究法、小组练习法、小组评价法、自我评价法，在规定的时间内完成对第二节武术操的学习。

5．

游戏运用阶段

“乐起来”的游戏设计，充分调动学生学习积极性基础上，采用竞赛方式来组织课堂教学，更能激发学生练习兴趣，培养学生的集体荣誉感和拼博进取精神。此阶段，气氛热烈、过程有序，学生的身心得到愉悦，“快乐体育”的教学思想得到进一步升化。

方法及规则：

①

将学生分组为人数均等的四组

②

发令后，各队排头以最快的速度到达20米处，对着“不倒翁”马步冲三拳发出哈哈哈后，迅速跑回起点与下个同学击掌，后面同学以此类推

③

最快且按要求完成动作的队为胜队。

完成2-3次游戏

6．恢复身心阶段（大约4分钟）

随着舒缓的音乐声中，结合深呼吸、太极云手，一节简单易学的放松操下，学生们的身心得到充分彻底的放松。

以上各个练习的采用，意在充分体现“健康第一”、“快乐体育”的教学指导思想，力求采用多种练习手段的教学原则，使学生得到全面锻炼，让学生从武术活动中感受乐趣。

四、预计课的效果

学生能在教师指导下认真参与各个练习，课堂气氛活跃，师生感情融洽。武术操的掌握率在85%左右，并保持动作的正确，提高投准能力。预计课的练习密度为40%以上，平均心率达到120--140次/分。

五、场地器材

器材：不倒翁4个，音箱1台，凳子4张，场地1块。