跳跃活动优秀教学设计

小学体育三年级《立定跳远》教学设计

一、指导思想

本节课是以体育新课程标准为指针，坚持"健康第一"的指导思想，以学生的发展为目的，以学生的自主学习为突破口，用创设与教学内容相适应的氛围，引入课堂教学，并从学生的兴趣着手，避免了学习过程的枯燥，并关注个体差异与不同需求，确保每一个学生受益。让学生热爱活动的乐趣，同时让学生在活动中健身、在活动中合作、在活动中创新、在活动中亨受、在活动中培养学生对于体育课的兴趣和认识。通过各种游戏调动学生学习立定跳远技术动作的积极性，更好地提高教学质量。

二、教材以及学情分析

本节课学生通过对立定跳远项目的基本技术动作学习，对发展学生下肢力量、灵敏素质和协调性以及跳跃能力都有很大提高。立定跳远能增强学生腿部力量弹跳能力，增强骨骼、关节、韧带和内脏器官的功能，还能培养学生不畏困难、勇敢和果断的意志品质，勇于拼搏战胜自我精神。学生较喜欢的一种体育项目，对增强学生体质、提高学生的体能、运动技巧都起到很好的作用，所以在小学体育教学中占有重要的地位。

三、设计理念

学生应是学习的主人，是课堂上主动求知、主动探索的主体，教师教学的过程要顺应学生学习的过程，并在教师的引导下经过小组讨论得出立定跳远技术动作完整概念，并在教师讲解示范正确动作后，以小组为单位进行讨论及结合自己动作问题改正后进行实测，对比测试成绩。充分发挥学生的主体作用，是优化教学过程，提高教学效率的关键。

1、组织形式要设计合理、新颖。

在本堂课的教育教学中主要是让学生在课堂上就像在玩耍一样，设置一个亲切和谐、灵活宽松的课堂氛围，使学生真正体验到体育活动的乐趣。除了采用指令性集体练习外，也采用了非指令性的结伴练习形式，同时强调学生个体自由发挥的练习形式，为学生提供发展能力的广阔空间。

2、教学方法的实效性。

在立定跳远教学时，综合运用练习、思考、探索、讨论等教学方法，在教师引导下，逐渐完成探疑过程。这样不但学会了立定跳远的动作，而且培养了学生分析问题、解决问题的能力。

在教学中，通过不同的跳跃游戏活动，这样他们就能互相观察，互相学习。在教学中，让学生自己选择、设计、尝试、改进、练习、评价，充分发挥学生的主体地位。

四、教学目标：

1、发展学生弹跳能力，提高学生协调、灵巧等素质，促进健康。

2、在活动中让学生体验运动中的心理感受，树立信心，克服困难的意志品质。

3、培养学生具有积极参与体育运动的态度和行为，自觉参与学习。

立定跳远教案

授课教师：刘华 班级：三年级

时间：2017/3/16

学练内容

学练目标

教学重点

教学顺序

体

验

性

导

入

跳跃：立定跳远 游戏：剪刀、石头、布；单双脚跳接力赛

1、让每位学生以饱满的热情，积极的姿态投入到学练中去

2、让学生亲自体验立定跳远起跳前两臂的摆动和膝关节弹性屈伸，塑自信、自强、的心理品质。

3、培养学生在学练中的合作意识和团队精神

落地轻巧

教学难点屈膝缓冲

教师活动

学生活动

教学意图

1、

引导组织学生进行课堂常规练习

2、

螺旋形慢跑

3、游戏：喊数抱团

一、剪刀、石头、布游戏

1、引导学生掌握正确动作方法，并示范。

2、提示：

双脚用力向前跳。向上摆臂收大腿，落地缓冲轻又巧。

3、教师评价

二、单双跳接力

1、组织学生到预先设定的活动点，向学生讲解示范如何活动。

2、引导学生参与接力活动比赛

1、横队队形进入课堂活动

2、跟随教师有秩序的慢跑

3、积极参加，大胆活动

与学生拉近情感的距离，激发学生的学习欲望，充分做好准备活动

自

主

性

学

练

一、体验性学练

1、2人小组进行练习。

2、小组内自评

3、积极评价同学所做的动作

二、探索性学练

1、

学生体验双臂摆动，屈膝向前跳

2、

学生积极参加，乐于活动，

让学生在“玩”中学练本领

让学生通过看、练、思来完成动作

引导学生创造性思维，培养合作精神，让他们积极参与，并享受到成功的喜

愉

悦

性

放

松

创设一种愉悦身心的情随着音乐充分放松全身

景，与学生进行轻松、愉

快的内心交流

积极参与评价

让师生之间真正产生一种心灵的共鸣，让学生更热爱体育

教学反思：学生乐于参加活动，只是他们太活泼，有时候不能按教师的要求做好。