小足球：脚背正面运球教学设计第二课时

水平二：三年级 脚背正面运球

江苏省无锡市河埒中心小学

邓峰

一、设计理念：

体育课程要引导学生在学习和掌握相关的知识、技能、技巧和参与、学练中自然地进行社会主义核心价值观教育。引导学生养成锻炼身体的习惯、健康的审美情趣和文明的健身方式，培养他们公平竞争、规则意识和合作精神，提高表现美、创造美能力，培养崇尚美好、热爱运动、同伴协作优良品质。遵循新课标理念，教学环节渗透德育教育，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，合理利用小足球开展多种学练活动，在互动交流中学会运动技能，激发学生对足球运动的兴趣，培养学生的合作意识。

二、教材分析：

足球运动注重个人技术的掌握，更注重团队的合作。指导学生发展足球运动能力，提高学生的灵敏、速度、力量等身体素质。教学中，强调根据水平二（三年级）学生的心理特点和认知规律，注重学生体验式学习，强调动作细节，通过多种手段吸引学生的注意力，让学生领会足球动作要领，掌握动作技术，享受足球运动快乐，从而达到预期的教学目标。

三、学情分析：

足球作为一项竞技运动，既需要整个团队的通力合作，体现队员的创造力和团队精神。队员们遵守规则，既能共同分享成功的喜悦，又能勇敢地面对挫折，理性对待成败，培养永不服输的进取精神。队员们在学练足球中养成遵守行为规范、团结合作、同伴互助的良好品质。水平二（三年级）学生具有较强的表现欲，且活泼好动，少数因体质单簿或肥胖，基本活动能力较差，但他们有较强的求知欲望，敢于挑战新的活动内容，团队意识比较强烈，也有一定互助合作的观念。本课旨在通过教学的有效推进，使学生学有目标，练有进步，促使学生对足球技术的掌握。鉴于上述分析，针对本课教学内容，特制定以下教学目标与教学重点、难点。

四、教学目标

认知目标：知道脚背正面运球的名称和动作方法。

技能目标：学生能初步掌握脚背正面运球的动作方法，发展身体灵敏、协调性。

情感目标：乐于和同伴合作完成学习任务，有良好的团结进取精神。

五、教学重难点

本课重点：触球的部位 本课难点：运球中对球的控制

六、教学过程：

1、激趣导入——互动热身。挖掘校园足球元素，创设学习氛围，课前师生“秀特长”作为铺垫来做课前暖场，让学生产生强烈的学习欲望。“节奏跑”、“找朋友”、“足球操”等游戏情景，激发学生对小足球兴趣，为主教材的学习打下良好的运动基础。

2、快乐体验——自主学练。以“快乐足球”为主线，通过教师启发式教学，理解动作要领，通过学生自主学习、分组合作学练，基本掌握动作方法。将足球拟人化，找到朋友带“球宝宝”学本领，尝试从“三步分解”法→触固定球→“一触一停”运球练习→直线运球→曲线运球→两人一组合作练习→小组练习，学练环节由易到难，循序渐进。

3、积极尝试——合作学习。在课堂实践中还通过观察（老师或他人的动作，了解动作过程）→体验（固定球、活动球，挑战自我）→比较（自己和同伴的动作差异）→领悟（动作的要领）→合作（同伴共同完成技术动作）→超越（小组协作完成游戏比赛争取胜利），留给学生一定的合作学习空间。游戏“触球比多”、“运球接力”，既发展了学生灵敏、速度、力量等身体素质，又培养了学生的合作能力和团队精神，让学生在欢快的氛围中感受足球的魅力。

4、身心放松——感受成功。师生和“足球宝宝”的“亲密接触”，拉伸肌肉，放松心情，通过大脑回放学练过程、游戏情景，为自己的课堂表现亮分，感受成功的喜悦。

六、主要特色：

1、准确把握课程标准要求，结合教材内容，较好地完成课堂教学任务，并恰当处理文化知识和德育融入的关系。充分利用小足球，创设多种游戏，体现人球合一的教学情境，使学练更有趣、更高效。教师说教中灌输足球规则、德行标准，学生活动中培养优良品德，教学环节中渗透足球的德育功能。

2、学生在教师的学练指导中体验运球的成功与快乐，在练习中掌握足球技术，体验成功的快乐。

3、教学中有效运用师生互动性语言，激励性的问答（师：校园足球的希望在哪里？生：在这里！）反复出现在课堂中，使命感、责任感油然而生，将潜移默化影响着学生学习态度，紧紧吸引学生注意力，激发学生的学习兴趣。充分挖掘教学内容所蕴涵的德育资源，把育人目标有机渗透到教学过程之中，同时注重教学方式的创新，贴近学生、贴近实际，充分调动学生的积极性。

七、场地器材：

足球40只、足球标志筒、贴花若干。

八、本课课堂教学效果预计

1、预计平均心率为110—120次／分钟；

2、练习密度为30～40％

九、《脚背正面运球》 第1课时

教学对象

教学内容

水平二：三年级

人数

40人

授课教师

邓峰

日期

2017年4月

1、运球：脚背正面运球

2、游戏：

运球接力

1.认知目标：知道脚背正面运球的名称和动作方法。

教学2.技能目标：学生能初步掌握脚背正面运球的技能动作，发展身体灵敏、协调性。

目标

3.情感目标：乐于和同伴合作完成学习任务，有良好的团结进取精神。

教学重点

教学过程

触球的部位

教学难点

运球的熟练性及协调性

教学内容

1、体委常规整队

2、师生问好！宣布上课内容

3、节奏跑

4、找朋友

教师活动

1、检查常规

2、师生问好，宣布本课学习内容

3、组织学生按节奏慢跑热身

4、引导学生利用小足球找朋友小游戏

5、带领学生一起做世界杯自编韵律操

学生活动

1、整队，精神饱满

2、向老师问好！知道上课内容

3、听清要求，积极参与找朋友等小游戏和练习

4、跟随音乐，快乐律动

组织形式

XXXX XXXX X X 0 0

X X △ 0 0 X X 0 O X X 0 0 0000 0000

（X男生0女生△教师）

要求：注意力集中，积极学练，安全第一

开始

5、自编韵律球操

与

准备部分

8′

｜

10′

【设计意图】课始，用“喊一喊”“拍一拍”的方式，既集中了学生注意力，让学生口号的引领下产生积极的心理和身体准备；教学环节设计德育目标，激发学生自主参与游戏活动的热情，既培养了学生的合作能力，又达到了热身的作用，为主教材学习奠定了良好基础。

基本

部分

23′

｜

25′

小足球：

脚背正面运球

动作三要点：

一撑、二摆、三触球

动作要领：

（以右脚运球为例）

左脚：

左脚来支撑，

膝盖稍弯曲，

脚尖对前方，

离球约一拳；

右脚：

右脚传球时，

抬腿要屈膝，

脚尖要朝上，

触球于中部。

标志物：

小标贴贴于脚背正面处

1、组织学生熟悉球性练习：踩球、拨球、

2、引导学生带着问题看教师示范动作，讲解动作口诀，指导学生找到贴小标贴的脚背正面位置

3、指导并组织学生做辅助练习

A、给支撑脚（左脚）找方向

B、触球练习（右脚轻触）

4、组织学生两人一组运球练习（强调触球位置）

5、组织学生两人一组短距离对传球练习，教师巡回，及时纠正动作。

6、请学生示范，提出改进意见，组织学生练习。

7、提出不同练习要求，原地触球、移动中运球。

8、组织学生比一比、赛一赛。（强调触球次数）

1、按要求自主完成几种球性练习

2、认真听讲，仔细观察教师的示范动作，知道动作要点，找到小标贴

3、在老师指导下做辅助练习：

A、根据教师提示，明确传球方向。

B、在教师指导下练习摆腿动作。

4、两人一组踢定位球模仿练习

5、随口诀体验运球动作

6、观察同伴演示，学习他人的长处。比一比，对照并改进自己的动作进行练习。

7、各小组根据要求踢不同形式的球。

8、小组之间认真完成动作，比一比、赛一赛去练习。

练习队形：

X X X X X + + + + +

△

+ + + + + 0 0 0 0 0

(+ 足球)

要求：认真听讲

自我体验

积极练习

自主学练

善于合作

学会观察

帮助他人

交流配合

体验成功

乐于参与

享受快乐

【设计意图】教师通过示范、口诀指导、辅助学练、合作学练等教学环节，激发学生学练的热情，能和同伴互帮互助，团结友爱，学会鼓励和欣赏同伴，并使学生有更多的机会表现自己，从而获得成功的喜悦。

游戏：

1、“直线运球接力”

（以小组为单位，脚背正面直线运球至往返点，比出优胜）

2、“运球射门”

（以小组为单位，脚背正面运球射门，统计射门次数）

1、教师讲解游戏方法和规则

2、组织学生游戏

3、游戏点评

1、认真听，仔细看，了解游戏方法

2、体验游戏乐趣

3、明白守规则的重要性

练习队形：（1）

▲

⊙ XXXXX ▲

⊙ 00000 XXXXX⊙ ▲

00000⊙ ▲

△

练习队形：（2）

⊙ XXXXX

XXXXX

【设计意图】根据主教材的特点设置游戏，在游戏情境中体验活动的快乐，重视学生的身心需求和情感体验，培养学生的团队意识和合作能力。

结束

部分

3′

｜

5′

1、拉伸及放松练习

2、小结

3、宣布下课

4、归还器材

1、带领学生做拉伸及放松练习

2、小结本课情况

3、宣布下课

4、指导学生收器材

1、跟随教师做拉伸及放松练习

2、参与交流

3、师生再见

4、收还器材

练习队形：

散点

【设计意图】引领学生一同拉伸放松，大胆表达自己的感受，在师生的相互鼓励中结束全课。

运动

负荷

预计

场地器材

足球40只、足球标志筒、贴花若干

练习密度：约30-40％

平均心率：约110-120次/分

心理

指标

愉悦度：优

兴奋度：高

协作性：好

预计

准确把握课程标准要求，结合教材内容，充分利用小足球，创设多种游戏，体现人球合一的教学情境，使学练更有趣、更高效。教师说教中灌输足球规则、德行标准，学生活动中培养优良品德，教学环节中渗透足球的德育功能。力求学生在教师的学练指导中体验运球的成功与快乐，在练习中掌握足球技术，体验成功的快乐。教学教学

反思

中有效运用师生互动性语言，激励性的问答（师：校园足球的希望在哪里？生：在这里！）反复出现在课堂中，学生使命感、责任感油然而生，将潜移默化影响着学习态度，紧紧吸引学生注意力，激发学生的学习兴趣。充分挖掘了校园足球所蕴涵的德育资源，把育人目标有机渗透到教学过程之中，同时注重教学方式的创新，贴近学生、贴近实际，充分调动学生的积极性。