第9课 我们身边的痕迹特级教师教学实录

《我们身边的痕迹》教学设计

一.教学目标

1、知识与技能:能够发现、采集身边的有凹凸感不同肌理的材料,初步了解拓印知识,并利用材料再创作。提升动手操作能力。

2、过程与方法:创设情境,引导学习观察、体验,完成拓印作品。

3、情感、态度和价值观:感受自然的美,体验拓印的乐趣。培养学生热爱生活的情感,善于从生活中寻找美、发现美。

二.学情分析

二年级学生在感知力方面逐渐形成发展,但仍会有部分学生不能准确判断生活中哪些东西适合拓印,所以要通过情境的创设来引导学生。并提示学生用触觉感受纹理。让学生对拓印的形象进行合理想象、二次加工时,画面的组织也会有一定的难度。

三.重点难点

1、教学重点:拓印的美感及其方法。

2、教学难点:拓印对象选择恰当,方法得当,印痕清晰、完整、美观。

四.教学过程

(一)、情境导入

老师今天给每个小组准备了一份礼物,已经放在了桌子上,请大家打开看看,摸一摸,你能感受到它的痕迹吗?(目的:通过情境的创设来引导学生,并提示学生用触觉感受纹理。)这节课我们就来学习《我们身边的痕迹》感受发现它的美。(板书课题) (二)、体验探究

1、想一想

什么样的东西才能留下痕迹?(请同学们说说) 总结:它们都有一个共同的特征,摸起来是凹凸不平的(板书:凹凸不平的纹理) 2、说一说

在我们的教室里能找到哪些带有凹凸不平花纹的地方?再说说校园里还能找到哪些?(欣赏课件,直观感受) 3、试一试

这些凹凸不平的纹理怎样才能在纸上留下清晰完整的痕迹?请同学们看教材,根据书中的方法,自主选择桌子上的纸和笔,试一试。(目的:让学生自主探究拓印的方法与技巧,通过动手实践把这些物品的痕迹印下来,初步体验拓印的乐趣)解释拓印(板书:拓印) 4、问一问

根据学生拓印的作品。教师提问:在实践的过程中有些同学的作品初见成效,有的同学好像发现了什么问题,遇到些困难。谁来说一说?学生发现并提出问题,教师引导学生思考总结解决问题的方法。观看微课视频巩固掌握拓印方法。强调拓印的作品要清晰完整。(板书:清晰完整) 5、查一查

拓印的方法我们已经学会了,可是一张纸只印一个痕迹太单调了,我们需要怎么做才能使画面饱满、内容丰富呢?让学生们借助网络资源,搜索拓印的应用图片,请学生到前面分享查阅的资料,(目的:解决二次加工时的难题)来拓宽创作思路,总结再创作时的作品色彩要求。(板书:色彩搭配合理) (三)、艺术实践

6、印一印

提出作业要求:将用来拓印的物品进行组合再加工,看看是否能组合成一种新的图案。印一印、画一画,小组内完成创作。(目的:利用材料再创作。提升动手操作能力) (四)、总结拓展

总结:将完成的作品进行展示总结,评一评谁的作品最生动,印痕清晰、完整、美观。

拓展:欣赏教材中的《日神羽人汉画像砖拓片》及书法字帖,我们的祖先用拓印的方法为我们留下这些宝贵财富。正是这种智慧才将中华民族的文化素养流传至今。(目的:培养学生热爱生活的情感,善于从生活中寻找美、发现美。)