第14课 多彩的拉花优质课一等奖

一、游戏导入新课

游戏：拉皮筋

1.师：今天我们先做个游戏，游戏名叫拉皮筋。你们瞧怎样将这些普通的纸条拉长，变成这样？参考示意图试一试。限时1分钟。（手机设置闹铃）

时间到，闹铃响。师：请让小剪刀回家。（剪刀放白色盒子里的）

师：谁做成功啦？来说一说你是怎么制作的？...现在老师来看看哪些同学的眼睛已经开始欣赏别人的作品了？

生一边展示一边说：剪

师：如何剪？

生：左右交叉着剪的！

师：你真聪明！这样左右上下交叉着剪就能将它拉长，是看示意图知道的吗？

生：是

师：图中的实线代表什么？

生：剪，谢谢你！

出示板书：剪

小结：我们将这样剪出来的纸条叫做拉花！今天我们就来学习第14课多彩的拉花！出示课题。

二、新课教学

1.

探索第2种和第3种拉花的制作方法。

过渡语：刚才我们尝试了最简单的拉花的制作，老师这里还有更复杂，

更有趣的拉花的制作方法，你们想挑战吗？

生：想！

①师出示第2种和第3种制作示意图，

师：这两种拉花的制作和刚才的有什么不同呢？

预设一: 生：这个是斜着的

师：哦？哪里看到的？

生：上面

师：这个位置表示什么意思？有和她观点不一样的吗？

生无人回答。师出示红线：这里表示它需要折！

出示板书：折

师：第2种代表折几次？

生：一次

师：第3种呢？

生：两次，三次。

师：我们来看看，这里代表折了...一次，这里代表..二次..这里..三次！谁愿意来折一折？

预设二：

生：这个是要折的

师：真厉害，哪里看出来的？

生：那里上面

师出示红线覆盖折的地方，师：原来这里代表要折几次对不对？前面

种折几次？

生：一次

师：那后面种呢？

生：两次

师：在仔细看看，这里这里代表折了...一次，这里代表..二次..这里..三次！谁愿意来折一折？

②生示范折，师帮助，并提醒边对边要对整齐。

师：将纸的侧面折成一个M形，就证明你折好了，折好了，接下来做什么？

生：剪

师：你试一试？

生示范剪，师解说：你们看他左右上下交叉着剪，快剪到边的时候停下，再剪下一条，剪的宽度就是中间连接拉花的宽度。

预设一：如果生剪得不够，剩太多

师：好，我打断一下，停一停！我们一起来看他剪的拉花有没有什么问题？师展示拉不开。

生：拉不开

师：为什么？

生：剪太短了。

师：对你说的非常好，我们应该再往里面剪一剪。

生修改，再往里剪。师：这次看看能不能拉开了？

生：能

师：由于时间的关系，我们就不剪完，谢谢这位同学，他很有勇气，我们掌声送给他。老师这里有剪好了的，现在我们该干什么了？

预设二：生剪对了的

师：他剪的对不对？.....对！

过渡语：由于时间的关系，我们不剪完，先把掌声送给我们这位勇敢的小朋友。

师：老师这里有剪完了的，接下来要干什么了？

生：拉，展开

师：对啦，展开的时候我们从最边上开始，一层一层的打开铺平，用手轻轻压一压，然后拉开，美丽的拉花就做成拉！你们想试一试吗？开始！3分钟

生制作，师巡视指导。

③展评：

师：好啦，请让小剪刀回家。看看哪些同学小眼睛已经看着老师啦。表扬2组。

出示拉不开的，师：这个同学的拉花怎么了？

生：拉不开，要再往里剪一剪

小结：剪太短拉花就拉不开

出示剪短的，师：这个同学的拉花呢？

生：剪断了，

出示剪太长的，师：这个呢？....剪太长了，容易短。

小结：看来我们的拉花长短、宽窄要合适，这样的拉花才更美观。

2.

研究粘法

师：同学们，现在我们来看看想将剪好的拉花变长，要怎么做呢？

生：粘

师：将拉花的两头有规律的粘起来变成长拉花，可以装饰我们的教室。短的拉花可以用来装扮自己。

三、生创作

小任务：

师：现在任务来啦，请同学们以小小组为单位，将小小组内剪好的拉花一起粘起来，装饰我们的教室。可以开始了吗？

四：作业展评

师：眼睛看老师，看看他们组的拉花，已经粘出来了，我们将它挂起来，其他组粘好了的来苏老师这里。

师：哪一个组的作品你最喜欢？为什么？

生：颜色很好看。

师：表扬今天第4组，做出色彩美丽的拉花。

五、拓展

师：我们还可以用其他的方法制作出不同的拉花，甚至做出其他的样式，这些内容我们下节课再来学习。