第1课 永字八法优秀教学设计范文

永字八法

（粤教版小学书法三年级下册第1课）

教材分析：

本课是小学三年级下学期第一课，依据“新课程标准”的要求，对学生在第一学期楷书基本笔划学习的基础上进行总结，安排了“永”字八法，让学生更深刻理解五种楷书基本笔划，每笔各有特色，而又互相呼应，一气呵成。“永”字如果能写出每笔的精神，楷书笔划笔法书写可算达到相当的水平，因为“永”字八法基本涵盖了中国书法的用笔基本法则。学生通过观察、思考及动手书写训练，可以受到美的感染，陶冶高尚的情操，培养浓厚的对书法的兴趣。

学情分析：

经过一学期的学习，学生已掌握了正确的握笔姿势，初步掌握了如何调整笔锋来表现楷书的基本笔画，本课以传统书法“永”字八法进行归纳总结，让学生找到书法基本笔法综合理解的方法，但又于有一部分学生对书法兴趣不浓，平时极少练习，对前面学过的回生了，这需要教师的指导、示范与讲评。

设计理念：

我以现代主体性教育思想为指导，以学生发展为本，根据学生身心特点和认识事物的规律，根据本教材的特点以及三年级学生对毛笔书法的理解和书写水平，采用做游戏、画图画、讲故事、说一说、比一比、做一做等形式，调动学生多种感官参与教学活动，将日常生活中的具象图形与基本笔画较好结合，创设开放而有活力的课堂教学，争取使相对单调的书法教学变得生动有趣，使学生爱上书法课，课堂设计以开放、合作、探究的方式进行，让学生在生动轻松的课堂气氛中完成学习任务。

教学目标：

1．通过教师的示范、指导，讲解“永”字八法的古法名称，感受中国书法的魅力和生命力。

2．掌握各笔划的行笔和笔锋力点的位置（书写要点）。

3．总结规范汉字基本笔划和永字八法的关系和规律。

4.培养学生善于观察、比较，激发起学生学习书法的兴趣。

教学重点：

1．“永”字八法的古法名称和书写方法。

2．归纳总结找到楷书基本笔法规律性的地方。

教学难点：“永”字八法笔法之间的呼应关系和笔锋的转换。

教学时间：一课时

教学准备：笔、墨、纸、砚、卡片、字帖、绳子和教鞭等。

教学过程：

一、课前笔法线条练习

（毛笔画台灯）

复习学过的基本笔画（指名上台）

老师介绍、总结。

汉字中笔划很多，一下子要记住那么多笔划较难，如：乃字的较为难记写法，我们可以进行分解，使它简单化，我们就从书法中的“永”字八法开始我们今天的书法学习。

二、“永”字八法学习

1.介绍古代书法八法与现在规范汉字名称的区别。

黑板上钩出镂空的永字

讲解点笔划“”古代书法中叫“侧”。

侧的理解和笔法演示。（圆点和竖点）

板书：点、侧

学习横笔划（长横和短横）

古代书法中也叫“勒”

板书：横、勒

游戏：由一个学生自己主动上台与老师配合完成，老师扮演奔马，学生扮演骑手，师生一前一后拉着事先准备好的缰绳跑着，走到讲台边再不勒紧缰绳就要掉下去了，用绷紧的绳子让学生理解横的线条就像绷紧的缰绳，继直又有弹性，由两个相反的作用力而组成的。

演示两个横笔的写法。（仰横和俯横）

学习竖笔划。古代书法中也叫“弩”

板书：竖、弩

讲解竖的形状，边讲解边演示

直笔为努，不宜过直

，太挺直则木僵无力，而须直中见曲势。（内压和外拓）

竖笔划写法示范

讲解“提”——“策”

出示竹条，作马鞭状抽在桌面上，引导学生说出哪个地方打到的最痛。（生：末端）

示范提的写法。（讲清力贯末端，不要随笔惯性而扫行，失去控制。）

讲解“撇”——“掠”

出示燕子掠过水面图片。

燕子从上而下俯冲，看状很快，但却不会掉下水里，而是贴着水面一掠而起，掠笔也然，迅而留得住笔，笔划从粗到细变化始终保持笔锋与纸面磨擦。

讲解示范“钩”——“

趯”

驻锋提笔，使力集于笔。

讲解示范“短撇”——“啄”

短撇为啄，落笔左出，快而峻利。

讲解示范“捺”——“磔”

捺笔为磔，逆锋轻落，折锋铺毫缓行，收锋重在含蓄。

2.小魔术表演。（课前把空白的永卡片藏在学生课桌下面）

学生尽量用毛笔一次填出各个笔划，填完后标出各个笔划的名称来。

学生完成课本中的描红。（巡视个别指导）

3.总结永字八法，找到规律。

提示学生从起笔、行笔、收笔三方面找到共同点。

边讲解边出示：

4.以基本笔画而构成一幅画，加深学生理解，再次将课堂气氛活跃起来。

三、课堂总结

通过这节课的学***家有什么收获？

四、作业

1.永字八法名称背诵，临帖时记住规范自己的书写习惯。

2.课本第二页的字回家一个写十次。

板书设计；

【作者简介】袁汉文，汕头市龙湖区金珠小学，中小学一级教师。