第9课　漂亮的花边评课稿

《漂亮的花边》

学习领域：设计。运用

教学目标：

1、认识花边，能用语言描述“什么是花边”，了解花边的装饰性及在生活中的应用，并能用剪纸的方式设计制作花边

2、掌握花边的排列规律，学习制作具有装饰效果的彩色美丽花边

3、培养学生的动手能力，设计造型能力并学会观察生活中的美

教学重难点

难点：通过理解设计制作出与众不同的花边

难点：认识花边并制作花边

教学准备

师：课件、花边、剪刀、双面胶、固体胶棒、蜡光纸

生：剪刀、双面胶、固体胶棒、蜡光纸

教学过程

一、导入

1、小游戏

引导语：同学们好！今天我们来玩一个游戏吧，瞧！黑板上有三组被打乱的图形，谁能将它们有规律的排列？

图一：花；图二：树；图三：鱼

总结：瞧一瞧，它们都是由一个图形连成一条就变了个样。谁在生活中见过类似图案？

总结：我们将这些图案称为花边，（板书： 花边）在美术中它叫二方连续式纹样。

引导语：生活中的物品因为有了花边变得怎么样了呢？——更漂亮，那你认为花边有什么作用呢？

总结：对，花边具有装饰作用。今天我们一起来学习制作漂亮的花边（板书：漂亮的 ），好吗! 其实在古时候人类的祖先就已经利用花边装饰物品了，请看！ 二、探究学习

1、观察花边

问：谁来描述这组花边的特点？（图：舞蹈人纹彩陶盆）

总结：图形是规律、重复的。

问：谁能用自己的话说一说什么是花边？老师也用自己的话来描述花边。瞧！（播放幻灯片）

总结：花边是由一个图案向两个方向重复规律排列组成的。

2、观察（两组三角形彩陶盆）

引导语：请观察这两组花边有什么不同之处？（引导学生发现各组图的方向不同）

总结：方向不一样，称这些排列方式为花边的骨式

用箭头画出各组排列方式

C、利用开课花边展现不同的骨式

总结：一组花边可以有十多种不同排列方式。同学们可以尝试排排看看，你能排多少种。

4、制作花边的方法

引导语：下面老师考考你们，你可以用那些方法制作花边？

总结：画、印、剪。今天我们来学习最快速的制作方法——剪。

4、引导语：看！这有两组图，它们剪出来后谁能得到花边呢？我们进行一个小实验吧！

（进行一个小实验。进行实验，请上一名学生与老师同时剪两组不同图案的花边。验证第一组图能剪出连贯花边。）

引导语：这两组图是什么地方不同导致结果不一样？

总结：绘画时两边留出连接点。

5、制作花边

教师示范

：

A、折：纸条多次对折

B、画：两边都需留点连贯

C、剪——展开并粘贴装饰（提示：使用工具注意安全）

6、学生创作

以4人小组为单位，制作花边装饰老师分发的卡纸制作生活小物件。

教师巡回指导

设计意图：认识花边的制作方法及步骤，能制作漂亮的花边。感受制作过程中小组合作的乐趣及花边的艺术魅力。

四、展示与评价

1、学生自主评价

你最喜欢那一组的作品，为什么？

2、教师评价

由学生创意，色彩搭配、小组合作方面进行评价。

设计意图：培养学生的艺术欣赏能力，锻炼学生语言表述

五、教学小结

引导语：你想用花边装饰什么？

总结：花边在生活中运用广泛，我们还可以可以利用花边装饰课本，黑板报、贺卡等。

设计意图：让学生将美术与生活相联系。会运用学习的美术技能美化生活。

六、课外拓展

尝试利用其它方法制作花边装饰生活中的物品。

设计意图：感受不同制作方法带来的艺术美。