第8课　叶子上的小“血管”教学设计方案

叶子上的“小血管”

教学目标：

１、观察叶脉的造型。

２、学习运用不同的线描（装饰）手法，把写实和想象相结合，表现叶子的叶脉。

３、感受叶脉的美丽与神奇，感受人类与植物的密切关系。

教学重点:

用不同的线描（装饰）手法，把写实和想象相结合，表现叶子的叶脉。

教学难点:

绘制出各种形态具美感的树叶。

教学准备：

学生：1．提醒学生注意观察各种植物叶子的造型、色彩，收集不同造型的叶子。2．勾线笔、水彩笔或油画棒。

教师：PPT课件、音乐、各种叶脉形状的叶子。

教学过程：

一、

联连看

师：“孩子们，今天陈老师很高兴能来隆化二小为孩子们上课，还有一位神秘的朋友它也很想来隆化二小，我们看看它是谁。原来是只小昆虫，我们来看小虫是怎样去上学的。”

生：观看小虫子去上学的动画。

师：“老师这有一片叶子，谁能把刚才小虫去上学的路线画出来？

(画出小虫子上学的路线。你知道小虫是沿着叶子的什么来走的吗？)（····）还有其他的路线可以到学校吗？（换不同的颜色画出不同的路线）还有吗？（继续画）还有吗?为什么不止一条路线呢？这说明了什么？”

生：····

师：“我们来观察一下是不是像你们说的这样。（播放叶脉显现的视频）你还看到了什么？”（引导生知道叶脉是想通相连、粗细不同的，并板书。）

师：：“猜一猜，叶脉有什么作用？”

生：····

师：“这和我们身体里的什么很相似？”（血管）所以我们把叶脉叫做叶子上的小血管。（板书：叶子上的小血管）

二、对对碰

师;“小虫一家不久就从农村搬到了城市，（出示不同叶脉的叶子）它还是按照以前的路来走吗？该怎么走呢？你来画一画。”

生：画出路线

师：“为什么家乡的路和城市的路不同？说明不同的叶子什么也不同？可是小虫没有你们这么聪明，它还是按照以前的路来走，走着走着小虫就迷路了。这时小虫碰到了自己的老乡，原来这位老乡也迷路了，它们很懊恼。没想到经常生活的叶子世界会有这么多的奥秘，它们决定去叶子博物馆去看一看，它们还说要邀请我们一起去叶子博物馆。你们愿意吗？”（播放叶子各种叶脉）

师：“孩子们，今天呢我们以多角度来观察和感受血管，下面以4人一小组为单位，通过看一看、摸一摸等方法来观察你们手上的叶子，比较一下，解决以下两个问题：1、叶脉的粗细一样吗？2、叶子的叶脉像什么？”

生：讨论解决问题。

师：首先来看第一题：1、叶脉的粗细一样吗？生：·····（证实叶脉是粗细不同的）

师：我们接着来看第2题：2、叶子的叶脉像什么？

生····

师：（我们学会了多角度观察叶子）“要是再让你们来画叶子的叶脉你们还会只画简单的几条线吗？那我们一起来看小昆虫是怎么画叶脉的？你更喜欢哪一副？为什么”

生：·····

师：第一种画法叫写实画法（也就是看到什么画什么），第二种是想象画法。

生：····

师：“叶子博物馆里还展示了很多奇怪的作品，这都是小虫子们在叶子上的奇妙故事，有没有发现什么不对劲的呢？（一起说，哦！变白了，原来这是留给同学们的，你们在叶子世界的奇妙故事又是怎样的呢？）”

出示作业要求：请你用多变的线条和图形来画小血管，你可以把你观察到的叶脉如实的画下来，也可以添加自己的想象。

作品方式：我们采取合作的方式---4人一小组合作完成。老师课前已经把叶子拼图发给大家了，请你们每个人负责画一小块拼图，画完后拼成一幅完整的作品。

（叶子拼贴----每片叶子由4块小拼图组成

小组每人负责绘画一块叶子拼图

绘画完毕后，把4块拼图组合成一幅完整的作品）

作品展示：

小组4人自己来介绍他们的想法。大家一起欣赏讲评

，学生为自己喜欢作品投票，评出最受欢迎的作品。让孩子感受成功的喜悦。

三、泡泡堂

师小结：“叶子还有许多的作用：比如：可以用来做叶雕，还可以做出不同形状的叶子拼画，你还可以尝试做一些叶子形状的书签。”