第10课 生活与艺术中的花公开课教案

给妈妈的礼物——康乃馨

（人美版课程标准实验教科书美术四年级）

哈尔滨冰雪运动学校 侯杨

【摘要】本课属于“造型·表现”学习领域。因恰逢母亲节，我把这一课题重新命名为《给妈妈的礼物—康乃馨》。

【关键词】康乃馨、手揉纸、母亲节

【教材分析】

1.

教材地位及作用

1. 本课是人民美术出版社，义务教育课程标准实验教科书四年级美术的内容。本课《生活与艺术中的花》属于“造型·表现”学习领域。根据我对课程内容的理解，又恰逢母亲节前夕，为了把学生引入生活的情境，我把《生活与艺术中的花》这一课题重新命名为《给妈妈的礼物—康乃馨》

。

2. 鲜花以其多姿多彩，赢得人们的喜爱，而且也是孩子们在感性上认识美最直接的东西。因此教学时必先对鲜花之美，给予学生以丰富的联想和感受。

根据新课标理念，顺应素质教育发展的要求，本课设计目的是培养学生合作、探究能力及创新思维的发展。这是学生在学习了纸艺设计及制作技法的基础上进行的，是对前面所学知识的应用与拓展，课时设计为一课时。

2.

教学目标

1. 了解手揉纸的材料特性和用途。

2. 了解装饰花康乃馨的造型特点。

3. 初步掌握运用折叠、弯曲、加皱、捻拧等加工技能及应用。

3.

教学重点、难点

1. 重点：运用手揉纸的纸质特性制作康乃馨。

2. 难点：花瓣造型的制作。

【学情分析】 四年级是小学的高年级阶段，四年级的学生已具备了一些“造型·表现”的技能、技巧。在教师适当的引导、启发下，他们能主动探索纸花的制作方法，并在游戏中完成纸花造型。他们多数是独生子女，从小过惯了以自我为中心的生活，对父母的辛苦知之甚少。本课通过让学生亲手制作一束康乃馨，为母亲献上一份

特殊的节日礼物，用人文精神感染学生，让他们学会感恩。

【教学策略】 打破传统美术课的“教师讲解示范→学生模仿”的学习方式，结合新课标精神及教学理念，我尝试构建了“探究、合作—创新”教学模式。其流程图如下；设置情境、激发兴趣—探究交流、尝试实践—总结经验、创新实践—评价

。具体地说是从观察入手，以技能训练为主线，采用激趣法、情境教学法、观察法、问题法、演示法、经验交流法等教法引导学生自主、探究、合作学习，

同时运用多媒体教学手段突破难点。这种模式既有教法的实施，也有学法的渗透，符合从实践—理论—实践—理论的认知规律，体现了以教师为主导，以学生为主体的现代教育思想。

【教学过程】 一、情景创设

播放歌颂母亲的歌曲。（多媒体）

二、游戏导入

1. 寻花启示（课件图片、flash播放）

2. 出示手揉纸制作的康乃馨引导欣赏。学生汇报课前搜集的资料。

3. 出示课题（课件图片）

三、新

授

1. 每组分发一枝纸艺康乃馨。

要求：小组研究讨论康乃馨是由哪几部分组成的，各部分有什么造型特点？ 2.教师演示康乃馨的设计制作过程，并提问。（实物投影仪、图片）

3.板书

黑板出示花瓣等制作实物。

四、学生制作

1、布置作业。

2、教师巡回指导。（屏幕上循环播放康乃馨的视频）

五、反馈与评价

1、小组竞赛，展示作品。 2、总结评价。

六、小结

总结本课的学习。

七、课后拓展

欣赏其它手揉纸制作的花卉，鼓励学生利用课余时间进行创作。（课件图片）

附：板书设计

给妈妈的礼物—康乃馨

对折3次