走和跑：站立式起跑教学设计第一课时

教学设计

教材：田径

教学内容：站立式起跑

教材分析：站立式起跑是田径中田赛中的一项内容，本身具有枯燥无味的特性。学生往往都不喜欢，于是从以往的教训中总结经验。避开它不利的因素。寻求新的方法是本节课的特点，这样就能够让学生在愉快的学习氛围中掌握技术。本节课分为两个课时。从游戏《长江、黄河》到简单讲解再到《接棍比赛》都是一环紧扣一环的。都是和本课内容相关的内容。

学情分析：三年级学生已经初步具备了独立思考的能力，能够从动作中发现简单的技术要领。能够开展小组讨论和互帮互助的教学活动。

目标的制定：依据世界卫生组织对健康的定义，即三维健康观，和新课程标准的目标制定了如下目标

1运动技能目标：让学生在探索中和老师简单的引导下初步掌握其中要点，为下节具体传授埋好伏笔。

2运动参与目标：通过游戏来调动同学们的积极性，让学生产生兴趣的迁移。从而激发学生的上课热情。

3身体健康目标：发展学生的身体协调素质，对体能没有过高要求。

4心理健康目标：通过学习站立式起跑来培养学生的想当第一的勇气。

5社会适应目标：通过分组比赛培养学生的竞争意识和集体荣誉感

重点：接棍比赛

难点：棍的稳定性

教法运用：启发式教学

分组讨论

课的流程

一开始部分：

1课堂常规：体委整队

宣布上课

师生问好

体委报告本班出勤情况

安排见习生

2口令练习：目的是集中同学门的注意力

3 热身：高抬腿

原地纵跳

4徒手操：（1）踝、腕关节运动（2）膝关节运动（3）腰部运动

（4）颈部运动

目的：针对本课所需要的关节展开有针对性的活动操。避免在课的基本传授部分发生不必要的损伤。

5 游戏——长江---黄河

目的：（1）活跃课堂氛围，充分调动同学的积极性。从而产生兴趣的迁移。让学生能够主动的去学习，另外游戏的本身就是和本课内容有很大联系的。

二基本部分——接棍比赛

1导语：问同学们猜这个棍的作用是什么，同学门肯定都说武术而且是伴随在一片嘘声中的。之后告诉他们答案，引起他们的兴趣。

2提出安全要求

3教师示范

4分组练习

形式：小组研讨并互相帮助，共同寻找他们心目中最理想的滚动方式。

目的：培养学生的求知欲和合作进取的精神。让同学们在探索中寻找自己努力后成功的快感。

5集中启发

问：怎么才能接的好

学生答：棍要处理好，二是重心

6再分组练习

在原有的基础上，再通过启发让学生再进一步加强。

7分组比赛

目的：激发同学们的竞争意识，培养学生的集体荣誉感，从而更好的溶入到学习过程中。

。结束部分

一放松

1游戏：照葫芦画瓢

2身体放松：游戏的饿同时学生在下面自由放松。

二总结：

对他们的表现提出表扬，希望以后再接再厉。

三宣布下课，师生再见

同样的内容+不同的方法=不同的结果

——本课反思

这是田径教材中的站立式起跑的第一课时，按常规看应该是一节纯粹意义上的技术课，可是却完全出乎各位看官的猜测。他是在游戏中体验技术重点，然后教师提问，学生讨论回答，让学生一边玩一边思考，从中自己寻找技术的要点。

本节课的构思产生于前一段时间上的铅球课，教法采用传统的教学方法，教师示范并讲解动作，然后让学生模仿动作。之后让学生们练习。结果上课效果和结果都非常的差。课上还因为学生不认真听和练习训了几个同学。搞的自己的心情还很郁闷。下课后我就反思：这节课失败的原因在哪里，先是从学生身上找原因，后来经过换位思考，思考的结果是如果我是学生我也不愿意学，于是我就想类似田径课这种本身就具有枯燥性的课以后就不教了，如果教还能用传统的教学方法吗？后来我就产生了要做一个实验的方法，从游戏入手让学生自己从中寻找技术要点。于是就产生了这节课。

课后总体上感觉还不错下面谈一谈这节课的优缺点：

1、

2、

学生愿意学了，而且能够积极主动的投入其中。

学生还能通过自己小组的讨论找到动作的特点，