第11课  会变的花肥鞣叶教学设计范文

《会变的花树叶》教学设计

所在单位

张老埠乡花园中心小学

学 科

一、教学目标：

树叶是学生平时生活中经常接触而又非常熟悉的一种植物，它们存在于大

自然当中，陪伴在我们每个人的身边。本课从学生平时熟悉的树叶着手，对树叶的形象展开想像，通过点、线、面的排列，运用不同的组合方法，适当地进行添加，以取得不同的图案的装饰艺术效果。引导学生用自己的眼睛和心灵去观察、感受、理解、认识对象，让学生通过看看、说说、想想、画画等方法进行简单的组合装饰，激发学生的创造力。学会举一反三，用艺术的的方式来来表现美化生活。在生活和艺术的互动中，体验设计活动的乐趣。

教学目标：1、认知目标：欣赏各种不同形态的树叶，了解相关知识。通过看看、说说、想想、画画等方法了解树叶纹样的实用性和装饰性，懂得如何欣赏美、发现美、表现美、创造美。2、操作目标：合理地使用点、线、面等元素，通过添加，让全体学生学会用对

称的方法来装饰树叶。

3、情感目标：体验美术设计的乐趣培养学生热爱生活的审美情趣。

教学重点：

引导学生在生活和艺术的互动中，体验树叶纹样的设计乐趣。学会用简单的点、线、面和对称的方法为树叶添加花纹，表现心中最美的树叶。

教学难点：

利用点、线、面等元素设计富有特色的树叶图案，花纹和颜色注意统一和变化、曲直、疏密安排合理。

美术

设计教师

徐珂

二、学情分析：

树叶是学生平时生活中经常接触而又非常熟悉的一种植物，它们存在于大

自然当中，陪伴在我们每个人的身边。本课从学生平时熟悉的树叶着手，对树叶的形象展开想像，通过点、线、面的排列，运用不同的组合方法，适当地进行添加，以取得不同的图案的装饰艺术效果。引导学生用自己的眼睛和心灵去观察、感受、理解、认识对象，让学生通过看看、说说、想想、画画等方法进行简单的组合装饰，激发学生的创造力。学会举一反三，用艺术的的方式来来表现美化生活。在生活和艺术的互动中，体验设计活动的乐趣。

三、教学准备：

师：一片真实的树叶、大示范图(6片单线勾画的树叶)、多媒体课件、欣赏图（1张黑白和9张彩色）、树叶变化过程图、十二张准备发给学生的装饰过的大树叶、黑色勾线笔、学生作业纸：两张长方形（其中一张画好树叶的外形）；两张正方形（其中一张是彩色的）

生：各种树叶实物、水彩笔和剪刀。

四、教学过程

师：春天来了，万物复苏，处处生机勃勃，我们身边的事物也在悄悄地发生改变，小朋友们一定也感受到春天的脚步了吧！

谁来给大家谈谈你对春天的感受？

过渡: 小朋友说得真好，这不，春姑娘给张老师捎来了一样礼物，你

们看，教师同时打开信封：原来是一片树叶啊！

板书：树叶

师：冬天，树叶宝宝为了维持树妈妈身体里的水分，依依不舍地从妈妈的身上飘落下来，但是它们并不难过，因为第二年，它们的弟弟妹妹又会重新钻出树妈妈的怀抱，大地又将是一个生机勃勃的春天！

师：小朋友们

一定也收到春姑娘的礼物了吧！

拿出你们带来的树叶，四人一小组

用眼睛仔细观察，用小手摸一摸，你收到的是一片什么样的树叶？

学生个别回答。

（引导学生从树叶的形状、大小、颜色、厚薄、光滑还是粗糙，树叶的边缘等方面来回答。）

师：同学们观察得很仔细，现在就请你们拿出一支深色的水彩笔，快速地画一片自己喜欢的树叶。（单线勾画）

只画外形。教师倒数10秒

教师请四位同学上黑板来画。

教师分别讲评四位同学画的树叶（包括它们的形状和名称）。

师：老师也用单线画了几片形状各异的的树叶，教师同时出示6片单线树叶示范图，和你们画得一样吗？没关系，现在让我们轻松一下，欣赏一些更加美丽的树叶。

教师播放多媒体课件。（美丽的树叶）

教师一边播放，一边介绍树叶的相关知识，同时提问。在介绍和提问

的过程中启发学生思考，并且出示相关答案。（有的长得非常怪异，有奇异的边，皱折的表面，多彩的颜色和古怪的形状。它们有的像小舟，有的像卵石，有的像鹿角，有的像孔雀美丽的尾羽，还有的希奇罕见，无法名状。）

师：我们刚才看到的树叶千姿百态、十分奇特，每一片都是天然的艺术品。

教师提问：树叶除了美观漂亮以外还有有哪些作用？

（光合作用、遮风挡雨）

叶子上面有些什么？（叶脉）叶脉有什么作用？

教师小结：

叶脉和人身体里的血管一样，能够为树叶输送必要的养分。

教师播放多媒体

神奇的叶脉

结合图片介绍平行叶脉和网状叶脉

师：漂亮的叶脉就像叶子上美丽的花纹，为叶子增添了许多神采。

师：下面就请你们拿出老师给你们的礼物。

请四人一小组的小朋友拿出老师事先发的“树叶”。

是什么？（一片被装饰过的树叶）师：原来也是一片树叶啊！

师：老师送的树叶和春姑娘送给老师的树叶有什么地方不同？（里面有许多好看的花纹）

师：是的，老师送给小朋友的礼物是一片被装饰过的树叶，是一片会变的树叶。

板书课题

11会变的树叶

教师同时揭开黑板上的树叶变化过程图。

教师范画两片完整的树叶。一片是对生的，一片是互生的，教师分别介绍。

教师指着第一片树叶提问：这片树叶在外形上有什么特点？（左右对称的）

师：如果把你刚才画的那片树叶也变成对称的，怎么办？

学生在自己画的树叶上添加一条中心线。

师：谁完成了？你是怎样做的？

师：老师也来添画一条竖线。

教师在第一片树叶里添加。

师：我想把这片树叶变美丽，有什么办法？

教师示范在竖线两边添加花纹。

一边添加一边讲解：因为这片树叶左右对称，所以老师在树叶的两边添画出半圆形，瞧，一片普通的树叶顿时变得不一样了。

师：你学会了吗？谁能快速添画出和老师不一样的花纹？试试看。

学生第一次添加。

师：小朋友的速度很快，老师还想把这片树叶打扮的更漂亮一点。

教师在这片树叶的周围继续添花纹。

教师一边画，一边提问：还能用哪些花纹来装饰？

各种不同的线和点，教师根据学生的回答把剩下来的部分装饰完。注意曲直和疏密相结合。

师：剩下的部分会画吗？请小朋友们再试一试。

（记住要和老师添的不同）

学生再次添花纹。教师同时在另外两片树叶里面添花纹。

师：

你们看，老师又用不同的花纹装饰了两片树叶。（分别讲解）你们会独立装饰一片完整的树叶吗？

学生拿出画好树叶外形的作业纸，快速地用单线装饰一片完整的树叶。

教师在学生绘画的过程中把装饰好的另外五片有黑白花纹的树叶贴在黑板上。

师：画好了吗？真不错，举起来给大家看看吧？

师：其实不管我们用什么样的花纹来装饰，都离不开各种有趣

的点、线和块面。

（教师同时播放多媒体

点、线、面）

师：我们只在树叶里面画出了花纹，你们想把它变得更美吗？别急，春姑娘又给老师送礼物来了，是什么呢？（教师同时出示各种彩色的树叶）原来是许多彩色的树叶啊！

教师把彩色的树叶（共9片）一片一片贴在黑板上，同时讲解用色方法。分别有

冷色的、暖色的、冷暖对比的、格子的、条纹的、黑白和彩色结合的等等。

教师出示最后一张树叶的时候把它反过来。

师：看，这张树叶的背面有字，是春姑娘写的。

教师读：

“

二（2）班的小朋友，美化树叶的方法你们学会了吗？如果学会了就快快动手打扮春天吧！”

师：原来春姑娘等不及了，

快开始吧！

学生练习

播放多媒体，提出作业要求

每人在正方形的彩色纸上用自己喜爱的花纹和颜色重新装饰一片树叶，并且把它剪下来。

播放音乐

出示其他同学的绘画作品。

教师巡视

学生画好后把树叶剪下来，提示学生留一道白边。

教师出示两片相同的树叶（一片留白边，一片不留白边）进行比较。

作业展示与评价：

（1）教师把学生的作业。贴在黑板上。

（2）学生评价。说一说你喜欢哪片树叶？为什么？（引导学生从花纹和色彩两方面来评价）

总结与拓展

师：生活中还有很多会变的树叶。

播放多媒体：树叶艺术品

师：原来美无处不在，我们同学平时要善于观察，用自己的智慧和双手去表现美、创造美。

五、

教学反思

想象力不仅是创新的潜在动力，而且还是创新意识的萌芽。我们培养学生的创新意识，不是让他们有什么新的发明创造，而是让他们独立思考和发现，并抓住事物的基本特征，展开想象，以此发展他们的创造性思维，达到培养创新能力的目的。

本课教学中，我先用实物导入，再课件出示各种颜色、各种形状的树叶，当各种精心挑选的树叶依次出现在同学们面前时，引导他们仔细观察它们的外形特征和色彩差异，当同学们为大自然所赋予的美啧啧赞叹时，及时出示运用点、线、面装饰的树叶，引导学生观察、比较两次叶子的相同和不同之处。然后提问:你喜欢哪片装饰过的叶子?为什么?你还能用什么方法来装饰?这样学生的求异思维被激发了，形象思维也开阔了，学生们根据特定情境里的情绪，在轻快活泼的音乐声中设计出了意想不到的叶子纹样，这些叶子形状各异，纹样奇特，色彩艳丽，千姿百态，美丽极了。

教学实践告诉我，在教学中教师应该积极鼓励学生勤于思考、勇于探索的精神，并利用学生的这种特点捕捉他们的激情点，再凭借一定的教学手段，创设特定的与之相应的艺术教学氛围，以趣激情、以情生趣，使学生产生强烈的求知欲望，展开丰富的想象。

但在教学过程中，要注意少说多练，把课堂还给孩子们，让学生有更多的展示时间，在教学方法上可以多加改进。

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