第3课 弯钩独撑，上下宜对教学设计实例

第3课 弯钩独撑，上下宜对

执教者：陆艳玲

教学目标：

1、引导学生对范字的赏析，发现“弯钩独撑，上下宜对”的现象

2、引导学生仔细观察初步掌握规律特点，准确的临写范字，

3、培养学生的观察能力、审美能力和临摹能力。

教学重、难点：

重点：对范字的赏析发现规律

难点：准确的临写范字

教学准备

生：水写布、毛笔、课本、装水的瓶子

师：毛边纸、墨水、磁铁、课本、毛笔

教学过程：

一、

对比观察：

我们在学习汉字中有一类字，如“子”“手”等字是由弯钩撑起整个字形的，并维持重心平衡的，弯钩的斜度与弧度起了决定的作用。

1、引导观察，“子”字斜度与弧度不正确的字例与范字“子”对比观察。

师：同学们，你们认为哪个是最美观的呢？为什么呢？不美观的字为什么不美观呢？你能说一说吗？（出示课件）

生：①弯钩写的不够好②太弯③太斜

师：（小结

）那我们要怎么样才能把字给写好呢？

弯钩的起笔与出钩前顿笔在同一垂直线上，这样重心才能平稳。

2、板书：弯钩独撑、上下宜对

学生齐读课题

二、

由扶到放

（一）引导观察“子”字

那我们现在一起来学习关于弯钩独撑，上下宜对的字

1.弯钩独撑的“子”字，“上下宜对”之外，还有哪些要注意的吗？

生：横画细长、横钩小弯钩长

2、师：字形长方，上窄缩，中横细长，向左右伸展。老师给“子”字编了个口诀，同学们齐读两遍。

“子”

一笔横撇写到位 二笔弯钩略有弧 三笔细横写伸展 3、师：好，读的很了、响亮。那现在同学们按照这个口诀教老师写，你们当小老师。

学生读一句口诀老师书写一个笔画。重点强调弯钩的“上下宜对”，学生书空。

4、现在到同学们在水写布上书写“子”子写6遍，我们在书写的时候一定要注意我们的双姿（头正身直脚放平）

5、展评与反馈。教师用口诀点评两张作品。集体评议最美观的字。

（二）“手”字

1、学生自主读帖，同桌讨论：“手”该怎么写？

2、生：

3、师：刚刚大家说了同桌之间的讨论，现在老师把它总结一下：“手”上宽密下窄疏，横画平行，上短下长。弯钩粗重，起笔与出钩钱顿笔在同一垂直线上。

那老师现在给“手”字编个口诀：

上紧下疏字长方

横平行长短不一

弯钩粗重居右侧

弯钩起笔对出钩

同学们读口诀，老师按照同学们读的口诀来书写“手”字。现在到大家书写，每个字书写6遍。

4、学生临写，教师巡视指导。

5、集体点评与反馈。学生用口诀点评作品

（三）作业：

“守”字，课后同学们回去的时候把“守”字练习，按照课本临摹。写8遍，我们下节课评比谁写的最美观，跟课本写的最贴近。

三、总结

同学们，

四、板书设计

弯钩独撑，上下宜对

子——弯钩独撑

手——上下宜对，把握中线