武术：小套路第二课时教案

《武术基本功》教学设计

课程名称

学段学科

作者

一、学习目标

武术基本功

小 学

袁勇

课时

教材版本

学校

1 人民教育出版社

新竹第二小学

1.认知目标：掌握基本功的正确练法，动作名称和顺序，提高学生对武术的兴趣，发展协调性、力量等素质，培养崇尚武德的精神。

2.技能目标：通过学生观察、模仿、相互交流、尝试练习，使学生领会每个动作的攻防含义，做到路线清楚，手形、步形正确到位。

3.情感目标：使学生能以积极认真的态度学习，在课堂上培养学生谦虚好学、团结协作、开拓创新的学习能力。

二、导学重难点

重点：武术基本步法的学习

难点：步法与冲拳相结合的练习

三、学情分析

现在的小学生，他们在心理特征方面大多好奇心强、想象力丰富，在学习中表现出好奇、好新、好问，同时独特性突出，逆反心理也较强，喜欢在集体中标新立异，在争辩中显示自己的能力，不喜欢机械的统一要求与墨守成规。他们随着生活常识与文化知识的积累，已具有一定的独特的分析、思考能力。小学六年级的儿童是心理健康成长的关键时刻，已经具有一定的动手动脑的能力。而且大部分学生平衡能力和动手能力较强。

如果我们在教学中给学生一个充分展示自我的舞台，学生就完全可以从“要我学”转变为“我要学”，在学习活动中表现出应有的主动性和积极性。但是，小学生心理因素还处于不稳定的阶段，注意力不易长时间集中。因此，我们在教学中要注意创设接近学生生活经验、符合学生心理特点的教学情境，采用多种形式的教学方法和变换练习方式来吸引学生的注意力，激发学生兴趣以保证教学活动的顺利进行。在教学中应积极创造条件，放手让学生独立自主地进行探索活动，多给学生创造、思考、表现的机会与欣赏的目光，鼓励的语言，满足学生的身心需求，让学生体验运动的乐趣，促进学生的身心健康发展。

生性活泼好动，猎奇心理强，个性突出，体育活动热情高，爱表现自己，但他们科学、合理地进行体育活动能力有限，而且自控能力差、集体意识淡薄、学生身体素质差异也大，同时、他们注意力集中时间短，且容易受外界影响等。因此、在实施体育教学中就应充分了解学生，尊重学生的实际，给学生更多地展示空间，还有、要应用多种教学方法来吸引学生，使他们爱上体育课，在课堂上体会到学习的乐趣。

后进生在各班级中都有存在，还有些是由于体质较弱、胆子较小等因素造成的，因此这些后进生是完全可以转化的。在体育教学中，我做到以下几点：

（1）尊重人格，保护后进生的自尊心；

（2）热情鼓励，激发后进生的上进心；

（3）逐步要求，培养后进生的责任心；

（4）集体帮助，树立后进生的自信心。

小学六年级学生正处在生长发育的关键时期，他们的年龄特征是：模仿能力强；好动、好奇心强；敢于表现自我。

六年级学生运动参与能力、性格爱好都具有很大的差异，部分女生往往会表现出怕羞的一面，而男生则会无所顾忌地表现自我。因此，一些带有模仿性、表演性的练习，很能激起学生的学习兴趣。武术运动恰恰是一项刚、柔兼备的项目，既能表现出男生的刚强，又能体现出女生的柔美。

德育是教育的灵魂，育人是教育的本质。把德育改革与课程改革紧密结合起来，以新课程改革为契机，激活教学，优化课堂，使每一堂课都成为德育的有机组成部分，使每一个老师都成为德育工作者。

四、教学方法

1.教师讲解学习武术基本功的意义和方法，锁定武术基本功重要位置。

2.发挥媒体优势，学习、欣赏武术录像，建立视觉感知。

3.在教师引导下做武术基本功练习，并组织一定形式的比赛。

4.充分调动学生的积极性，参与武术学习，发挥创想力。

5.小组学习与集体学习相结合，及时交流学习体会，捕捉学生闪光点。

五、导学过程

教学过程：

一、开始部分3ˊ—5ˊ

1.整队、报告人数、师生问好，考勤！

2.宣布本课内容，目标和要求。

3.安排见习生。

4.检查、整理服装。

5集中注意力练习：“一拍”“二笑”“三摇头”。

组织方法: 四列横队一臂间隔站立。

教学要求：

1.学生注意力集中，精神饱满。

2.操练认真，队伍整齐。

3.记住本课学习内容。

4.见习生切实做好老师的助手。

二、准备部分8ˊ—10ˊ

1.活动性游戏：沙包（小步操）操：

（一）传递球（学生自定各种方法）；

（二）抛接球（拍手3次）；

（三）抛球后手触脚蹲地接球；

（四）跳起接空中球；

（五）用双脚夹球跳起接球；

2.专门性练习：各关节绕环；腿部柔韧练习。

（一）膝关节运动；

（二）腕、肘、踝关节运动；

（三）弓步压腿；

（四）侧压腿；

（五）跳跃运动；

组织方法：

将球放在四个球筐中，各组由排头拿出传给全队队员。

教学要求：

1.尽量使小球传到各部分。

2.双脚夹起的球力争抛高。

3.认真做腿部柔韧练习。

三、基本部分

18ˊ—20ˊ

（一）三种手型和五种步法

1. 三种手型：拳、掌、勾手。

2.五种步法：弓步、马步、歇步、仆步、虚步。

组织方法：

四列横队两臂间隔，成做操队形站立。

教学方法：

（1）

讲明每个动作的动作要领，即力度、高度、规范度等。

（2）

教师示范，领做。

（3）

采用集中讲解-提问-分组练习-集中讲评的方法进行教学。

（4）

"未曾习武先明德"，在进攻防练习时，更应注重武德教育。

学法指导：

（1）

专心听讲，认真观察教师的示范动作。

（2）

选择自己力所能及的基本功练习。

（3）

互相学习，随时交流，学会创新，启迪创新意识。

（4）

认真接受武德教育。明白习武是健身的重要手段。

学练方法：

（1）根据意图进行尝试性学练2——3次。

（2）学生集体练习基本功的每个动作3——5次。

（3）自由练习，表演，评选学秀。

（4）基本功串联练习2——3次。

教学建议：

（1）在单个动作熟练的基础上，将基本功动作串联起来学练。

（2）采用游戏或比赛形式学练，提高学习兴趣。

（二）武术套路：五步拳

游戏方法：学生分成四列横队站立，教师先打五步拳套路，学生观看，然后回答：这段套路中用了那些步法和手法？。

三、结束部分

3ˊ—5ˊ

1.放松韵律操。

2.学生自评、互评。

3.教师总结：（1）回答上述套路所用有哪些手法和步法！

（2）回忆本课的学习内容；

4.整理、归还器材，师生道别！