第三节　撒哈拉以南的非洲教学设计思路

湘潭市益智中学教学设计

学科

课时数

地理

1

课题名称

授课时间

撒哈拉以南非洲

授课年级

七年级

授课人

冯松焱

授课班级

课的类型

新授课

教学目标

1.了解撒哈拉以南非洲的位置、范围，说出气候特征及对生产和生活的影响。

2.学会分析撒哈拉以南非洲的“人口、粮食、环境”问题。

3.了解撒哈拉以南非洲丰富的自然资源，学会分析经济状况，为经济发展出谋划策。

教学重点

教学难点

教学用具及信息技术手段

撒哈拉以南非洲的经济特点。

撒哈拉以南非洲的“人口、粮食、环境”问题。

希沃白板

软件及其教学

环节

教学过程

设计

意图

使用的信息技术内容

导入

非洲景观图导入

创设情境，激发兴趣

图释导学——引领自主学习（一）

欣赏黑人的服饰、文化特色的图片，了解黑人的故乡。

*问题引领：

1.看完这些图片，你对撒哈拉以南非洲有何印运用计时象？

器和希沃2.本区为何成为黑人的故乡？

授课助3.你知道本区为什么热、黑？与什么因素有培养自主学习能力

手。投屏关？

展示学生*学生活动：根据图片回答问题

自主学习1.人黑，90%以上的是黑种人，被称为黑非洲，结果。

黑人的故乡。

2.热，热是本区气候的主旋律，又有热带大陆之称。

3.气候。

自主学习（二）非洲的自然环境特征

合作探究（一）运用地图，探究非洲的工农业特点。

根据图片和问题的回答，依次总结撒哈拉以南非洲的自然环境特征：

1、读图1，描述撒哈拉以南非洲的纬度位置和海陆位置。

2、地形：

（1）读图，***出访路线经过了本区哪些地形区？

（2）判断本区地形以 ______主。

（3）根据图中信息，推断本区地势特征？

3、气候：

（1）指图说出非洲有哪几种气候类型？

（2）非洲气候类型在分布上有何特点？

（3）撒哈拉以南非洲分布范围最广的气候类型是什么? 4、河流：

（1）尼罗河是世界第一长河，每年的7到9月，尼罗河定期泛滥。读图分析尼罗河泛滥的原因。

（2）刚果河水量仅次于亚马孙河，位居世界第二。请从地形和气候角度分析刚果河流量大的原因？

过渡：虽然撒哈拉以南非洲灾害频发，问题重重，但上天还是眷顾这片沃土，赋予了他丰富的资源，使他成为世界原料仓库。请同学们合作探究本区的资源，为其经济发展出谋划策。

*学法指导：图文导学——合作探究

1.看资源：读撒哈拉以南自然资源分布图，分析本区的资源条件。

（1）撒哈拉以南非洲自然资源可分为哪两类？资源条件如何？

2.说经济：读P64图文资料，P65活动题，归纳本区的经济特点。

（2）加纳主要出口和进口产品有何不同？

（3）为什么进口额远远高于出口额？

（4）撒哈拉以南非洲经济有何特点？

3.析原因：读非洲殖民地分布图，分析经济落后的历史根源。(分析加纳经济特点，归纳本区经济特点，由特殊到一般) （5）为什么撒哈拉以南非洲的国家不能出口工业制成品呢？

（6）是什么原因造成该地区长期落后？

4.谋出路：阅读图文资料，P64阅读材料，为非洲的经济发展出谋划策。

（7）目前撒哈拉以南非洲的许多国家发展了哪些行业？

班级优化大师——抽选学生培养自主学习的能回答，课力

堂上进行实时加分鼓励

注重学法的指导，不是追求孤立的知识点的传授与记忆，而是学会认知的方法与思路，通过方法的掌握与能力的形成，达到体会和应用知识的目的。

班级优化大师——抽选学生回答，课堂上进行实时加分鼓励

（8）请为本区的经济发展出谋划策。

过渡：分析现状，总结非洲是世界上人口自然增长率最高的大洲。

探究：虽然撒哈拉以南非洲目前还比较落后，但生活在那里的人们正在努力摆脱贫困。通过本节的学习，你认为下面有关撒哈拉以南非洲协调人地班级优化合作探究关系的建议有道理吗？为什么？把下面若干条建议大师——的代号，按最重要（1条）、次重要（2条）、一般（二）非洲培养学生在地抽选学生重要（3条），填到金字塔形的小方块中，并说出你里主观题上的综合回答，课的人口粮的理由。

分析方法

堂上进行食和环境A．控制人口过快增长，提高人口素质

实时加分问题

B．保护生态环境，减轻自然灾害

鼓励

C．大力发展粮食生产，解决食物短缺问题

D．

尽快走出殖民经济的阴影，建立完善的民族经济体系

E．加强团结与合作，减少种族纠纷和部落冲突

F. 引进人才和技术

通过构建框架——小结探究，梳思维导图理归纳本节的内——清课堂小结

在白板上进行知识点的逐一回顾

容，加深对知识网晰，让学络的构建，提高学生

习兴趣。

板书设计