跳跃：跨越式跳高第二课时教学设计

水平二跨越式跳高——教学设计

无锡市后宅中心小学 唐丽萍 一、指导思想

本课以“健康第一”为指导思想，以促进学生身心发展及兴趣爱好为出发点，运用自主、合作等学习方式，培养学生的创新意识与实践能力，充分体现学生的主体地位，让学生在自主、互动、尝试和体验的过程中获得参与体育活动的乐趣，从而在体育学习中增进学生之间的交流，共同感受体育运动所带来的快乐，为学生能很好地完成教学目标打下良好的基础。

二、

教学目标

认知目标：学生能说出跨越式跳高过杆的动作要领，多数同学能正确的做出摆腿过杆动作。

技能目标：发展学生的灵敏、协调素质和跳跃活动能力。95%学生学会起跳技术，并用跨越式跳高越过横竿

情感目标：培养对体育的兴趣与爱好，逐步形成自我锻炼的习惯,培养在运动中安全意识和团体意识。

三、教材分析

跨越式跳高是水平二教材的重要内容，占有相当的比例，在以后很长的一段教学时间里也占有十分重要的地位。本课重点是在低年级跳跃的基础上，学习简单的跨越式跳高动作-初步掌握两腿依次摆过杆的动作方法。跨越式跳高由助跑、起跳、腾空过杆、落地等紧密衔接的四个部分组成，我将教学重点放在助跑和起跳和过杆上。让学生在本课中基本掌握跨越式跳高的两腿依次摆过杆，增强腿部力量，提高弹跳力，发展灵敏性和协调性，为学生以后学习打下基础，让其掌握一种良好的体育锻炼手段。

四、学生分析

四年级学生的年龄为9、10岁左右，该年龄段的学生正处在生长期，他们善于模仿，富于想象，有很强的求知欲和表现欲。从本年级学生的具体情况看，他们在以往的学习中，积极性高，参与意识强，对各项运动的基本动作要领掌握比较快。所以，本节课的教学，要注重运用模仿、游戏等多种方法，营造和谐愉快的课堂氛围，激发学生的学习兴趣和积极参与的意识，以达到教法和学法的有机统一，完成既定的教学目标。

五、主要内容：

跨越式跳高（过杆技术）

六、 教学方法：

根据学生的认知水平和实际能力，本课主要采取创设情景，提高兴趣；设置疑问，激发参与；由简到难，循序渐进的方法，结合挂图、游戏、音乐等形象直观，喜闻乐见的方式，通过辅助练习、模仿练习、合作练习、选择练习等多种方法，使师生之间互相帮助，互相学习，互相指导评价，互相勉励提高，共同完成学习目标。

七、教学的重难点：

重点：过竿及落地、侧向助跑

难点：移髋

八．教学流程及评价：

1、课堂常规—结合本节课内容进行热身运动—预设情景导入—自主练习—分解学习动作练习方法—游戏结合练习—总结评价—放松练习

2、教学评价：结合教学过程中的问题，有目的的调节教学目标和教学计划，促进每一位同学的共同进步。

九、教学设计中力求体现三个特色：

1、教学手段多样化

为达到教学目的，本课在设计中充分运用挂图、游戏、音乐等形象直观喜闻乐见的形式，通过辅助练习、模仿练习、合作练习、选择练习等多种练习方法，充分提高学生的学习兴趣和积极性，

2、注重营造学习氛围

在教学的全过程中，通过创设情境，师生互动 ，

注重营造和谐愉快的课堂氛围，使学生在欢乐轻松的气氛中学习知识，掌握技能，达到了寓教寓乐的目的。

3、不断创新和拓展

根据学生的不同特点和需要，设计不同的方法，关注差异，区别对待，循序渐进，使学生充分发挥自己的潜智，努力探索，不断进取。

跨越式跳高教案 教学内容

跳跃:跨越式跳高

游戏：“过障碍”接力游戏

认知目标：学生能说出跨越式跳高过杆的动作要领，多数同学能正确的做出摆腿过杆动作。

教

学

目

标

技能目标：发展学生的灵敏、协调素质和跳跃活动能力。95%学生学会起跳技术，并用跨越式跳高越过横竿

情感目标：培养对体育的兴趣与爱好，逐步形成自我锻炼的习惯,培养在运动中安全意识和团体意识。

教学

重、难点

教学过程

一、课堂常规

1、整队

2、师生问好

3、宣布课的内容。

重点：摆腿过杆

难点：助跑和起跳相结合

教师活动

1、集合、整队

2、向学生问好

声音洪亮。

学生活动

向教师问好，明确本课的内容和要求。

教学要求

快、静、齐，精神饱满。

时间

组织形式

1、队列如图示

ⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹ

2分ⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹ

钟

ＯＯＯＯＯＯＯ

ＯＯＯＯＯＯＯ

▲

2、

篮球场

地一块

1、积极参与，全身

1、

跑圈前后

1、队行围成圆圈“是”形跑

二

、热身活动

1、

带领学生进1、“S”形过障碍跑

2、徒手操：体育委员带领

3、辅助练习

a、原地直腿摆动练习

b、上一步起跳直腿摆动

c、三步助跑起跳直腿摆动跨跳练习

行；

2、

教师巡视指导观察学生。

投入，认真练习；

衔接；

2、

学生在体育委员的带领下练习。

2、老师提示过障呆时，其他同学迅速能根据老师的要求做。

3、

要求动作准确、有力、舒展3

分钟

2成四小组，自由选位练习

1、老师带领同学做

1、积极参与，全身2、向学生着重强调用力蹬地起跳，让学生初步了解起跳腿和摆动腿，初步感受起跳动作和摆动腿的直腿摆动动作，为下面的踏跳过竿打下基础。

投入，认真练习；

大方，协调有

2、模仿、思考想结合

力。

教学过程

三、学练结合

1、预设情景导入

跳跃练习：自由方式越过横杆

教师活动

1、同学们！当你的学生活动

教学要求

1、积极参加练习。

2、放脚迅速，时间

组织形式

场地队形：

1、集中提问讲解

ⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹ

ⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹ

▲

ＯＯＯＯＯＯＯ

ＯＯＯＯＯＯＯ

2、

散点练习

练习队型：

1、想象跳跃的形式，跃跃

右侧出现障碍物时，欲试

我们该怎么办呢？2、学生自主练习，（引导学生练习各用多种方式越过横杆，高度自己调节

种跳法）

从多种跳跃形式中2、启发学生，日常有所启发

生活中跳高的应用

“哪种方式跳的3、提示过横杆的方最高”

式：跨越式、蹲踞式、“哪种跨腿不会单足跳等

碰到橡皮筋”

4、巡回指导，给胆

小的学生一些鼓励

5、启发学生哪种形

式更好，

6、教师分析，引导

出跨越式跳高

1、出示挂图、引导

学生自主合作、探究1、

练习步骤：

①摆腿练习（4次/人）。

②助跑三步双腿依习起跳技术。

次摆动跨跳橡皮筋3、直腿摆动过橡皮（6次/人）

筋动作讲解、示范；③商讨高度自选练习跨越式跳高。

形成正确的技术概

念。

2、以小组为单位练4、让一名学生做一习，互相观察、思次，指出优缺点，分考动作要领，互相组练习。

评价总结要领。体5、助跑起跳过“杆”会踏跳、摆腿、摆动作

臂的动作协调使助6、按不同高度，学跑起跳过杆结合起生自由选择练习。

来

7、左脚起跳的同学安排在旁边的场地上练习。

8、巡视指导。

起跳快而有力，

摆动腿起跳后，

脚尖内转，起跳脚快速跟上，依次通过橡皮筋落地。

3、练习中保持间距，注意安全。

1、学生认真听、了解跳高的基本知识

2、学生听讲解看示范，对跨越式跳高有个概念，并对照自己的动作做比较。

3、尝试学练，培养积极进取、勇敢、果断的优良品质，培养协调性和灵敏性

学习

2、跨越式跳高

动作方法：直线助2、指导学生集体练跑后迈步起跳，两臂和摆动腿快速摆动配合，起跳腿充分蹬伸，过杆后摆动腿先着地，屈膝缓冲

20分钟

练习步骤：

（1）、上一步双腿依次摆动跨跳斜橡皮筋

（2）、助跑三步双腿依次摆动跨跳橡皮筋

（3）、跨越式跳高自主练习

教学过程

4、游戏：“过障碍”接力。

4个小队进行同一高度的接力游戏，哪个队先跳完，就算获胜

教师活动

1、讲解游戏方法、规则，安全教育，培2、就以练习队伍进3、教师巡视，也可以加入游戏中，活跃气氛。

学生活动

教学要求

时间

10 分

钟

组织形式

分四组进行练习。

1、由小组长负责，1、积极参加练学生积极参与活动2、分组进行游戏练习。

3、讨论、总结成功的关键

习；

2、要求学生在有速度的情况下保证动作的正确。

养学生的规则意识。

起来

跨跳“过障碍”行

四、身心放松：

1、音乐伴奏

2、课堂评比小结

3、归还器材

4、师生再见。

教师参与其中引导学生练习

学生主动投入，调

值日生协助老师收拾器材

5分钟

1、听音乐放松，

确。

2、交流体会、分享喜悦

整呼吸，放松练习

动作柔和、准队列如图示

ⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹ

ⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹ

ＯＯＯＯＯＯＯ

ＯＯＯＯＯＯＯ

▲

教学密度：45%-50% 平均心率：120-125次/分

教学用具：皮筋 6根 标志杆:7根 小垫子：6床 录音机1台 磁带:1盒

教学反思 ：

通过这堂课的设计，

我认为成功之处在于：（1）设疑、游戏、音乐多种教学手段并用，达到了给人耳目一新的感觉。（2）以欢快愉悦的气氛贯穿整节课，使学生乐学、善学、会学。（3）突出了学生这一主体，充分发挥其主观能动性，使学生创新意识进一步提高。（4）根据不同对象，采取不同方法，关注差异，循序渐进，达到了教学目的。（5）右浅入深，让学生在不知不觉中，达到课前预计的效果。不足之处在于运用多媒体教学手段还不够，如果把过竿技术，用生动直观的多媒体教学课件表现出来，那么学生更容易掌握，教学效果就会更好。