第5课 旋转的短线教学目标设计

单元主题：第三单元 走进大师

课题名称：用长短线画画

学情分析: 1、学习材料分析（课程标准、学习材料的特点、重难点、先前教学经验反思等）

本教材是上教版第六册第二单元《学***师》一课。主要是用长短线表现画面，是一个全新的绘画表现手段。先前没有学习经验，从中更一步地了解到大师作画的风格，以及如何用好线段，让画面更富有层次感和动感。在课前解决了风景及人物的构图表现，以及线段色块的练习。学习重点是用长短线组织色块，学习难点是线的疏密排列。这里让学生在小组学习中研究摸索长短线的奥秘，从而自主解决重难点。

2、学生情况分析（学生认知基础、学习能力、习惯、学习兴趣及差异状况等）

三年级的学生有一定的绘画能力和表现能力。在一二年级中逐渐学习到了油画棒的多种涂色方法和色彩关系，以及表现画面的能力。在课前，我与学生闲聊时了解到：许多学生听到梵高的名字，首先反映出的是他的《向日葵》，但对梵高的绘画和风格并不太了解，也不会欣赏。

通过本课的学习，提高学生对大师作品的欣赏能力，让学生觉得自己能像大师一样画画，增加学生对绘画内容的大胆表现的欲望。在每个学期的学生问卷中统计出：该班所有学生对美术学科喜欢或比较喜欢，但有几位同学在美术学习上仍存在着较大的差异，他们分别是：孙威、顾乾中、高景衍，不仅仅在学习习惯上，而且行为习惯也有一定的偏差。为了学生的学而教，我将学习任务进行了重组，让他们能选择自己擅长的画面，运用合理的作业套餐，达到预期效果。

知识与技能

1、复习回顾风景绘画的构图方法。

2、了解用长短线作画的方法。

1

过程与方法

1、用变化的长短线，选择几组色彩，表现风景。

2、创造出不同的画面与色彩感。

情感态度与价值观

1、用美术语言表达对自己或同学所画作品的感受。

2、体验用线画画所带来的不同视觉效果和独特美感。

感受艺术表现的多样性。

教学重点

用长短线组织色块。

教学难点

线的疏密排列。

导学过程：

学习任务一：欣赏与比较上节课作业。

任务目标：复习回顾风景绘画的构图方法。

导学要点：欣赏回顾，交流要点。

教师活动

1、出示上节课学生的作业，简单评析。（基本构图）

2、复习回顾画轮廓的要点：

*构图和谐

*大胆创新

学生活动

备注

1、

欣赏回顾，交流

完成自评

你对自己画的轮廓满意吗？

满意★★★

比较满意★★

还要改进★

学习任务二：小组学习，分析用不同的线条表现画面所产生的不同效果。

任务目标：了解用长短线作画的方法。

导学要点：通过发言卡②，进行小组学习，了解黑白色的作用。

教师活动

学生活动

备注

2

1、出示大师作品，感受大师运1、感受大师的表现能说出大师——梵高的作画特征。

用的表现方法。（用长短线表方法。

现的画面）

2、“大师运用了怎样的形式表达画面的色彩效果的？”

3、谈谈对画面的感觉。

出示课题《用长短线画画》

2、谈谈感受。

3、小组派代表交流

大师。

集体交流。

4、小组学习，根据

由每个组的信息交流员介绍

4、“有谁知道这位天才画家——任务单。

凡高吗？”了解大师——梵高

5、分组分析用长短线表现画面的方法。

出示任务单：

找一找

线段色彩与画面的关系？

线段方向与画面的关系？

线段疏密与画面的关系？ 6、总结交流用线段表现画面的要点：

（1）色彩

（2）排列

（3）疏密

学习任务三：练习：用长短线表现画面

任务目标：

1、用变化的长短线，选择几组色彩，表现风景。

2、创造出不同的画面与色彩感。

导学要点：通过作业的分层，创作适合自己能力的作品。

3

教师活动

1、出示同龄人作品。

2、示范局部（修改作业）

3、出示过程图。

4、提出作业要求。

5、学生练习。

学生活动

备注

通过分层作业创作作业套餐：

作品。

A、用长短线表现画面。

教师主动帮助能力B、用长短线疏密适当较差的学生完成作的表现画面。

业。

C、用长短线疏密适当有创意的表现画面。

学习任务四：欣赏评析

任务目标：

1、用美术语言表达对自己或同学所画作品的感受。

2、体验用线画画所带来的不同视觉效果和独特美感。

3、感受艺术表现的多样性。

导学要点：通过互评，再一次地感受大师的风格。

教师活动

1、用美术语言表达对自己或同学所画作品的感受。

1、总结：我们也能用大师的方法来画画，

学生活动

备注

1、学生展示作品，完成评价表

交流想法

用美术语言表达对自己或同学所画作品的感受。

又学会了一种新的表现形

式，丰富了我们的美术世界。

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