第2课 双人旁教学设计内容推荐

四年级上册书法教案

执教教师:北京市密云区第二小学

周立佳

课题

课型

第2课

双人旁

新授课

1.知识与技能：

授课时间

第

1课时（共

1

课时）

基础目标：能够复述欧体双人旁各个笔画的特征与笔画间的关系；能够运用毛笔准确的临摹出例字“德”双人旁的笔画关系。

高级目标：保持规范坐姿执笔的前提下，运用毛笔笔较为准确地临摹例字“德”；通过运用毛笔笔准确临摹“德”字，能够分析出双人旁的字的占格、结构特征。

2.过程与方法目标（发展性目标）：

教学目标

通过反复尝试实践，分析自己书写的不足，提高个人审美分析能力；自主分析“德”字形结构，养成自主学习能力；通过正确双姿练习，帮助学生树立良好学习习惯。

3.情感态度价值观目标：

欣赏书法作品，了解“明德”的含义，提升传统文化素养；在积极参与书写的过程中，了解“德”字的字形变化，感受汉字文化的丰富性，感悟欧体字点画美、结构美；培养学生毛笔乐学善学；能在教师的指导下尝试书写实践，写一幅带有“德”字的简单形制的书法作品，以陶冶情操，感受中国书法的内在美。

能够复述欧楷双人旁的笔画特征与笔画关系；能够在良好双姿的情况准确临摹出双人旁的笔画关系；临摹时能把握好例字“德”的结构特点与占格教学重点

关系，较准确书写例字笔画（撇、竖、横等）。

解决办法：以教师引导示范为主线，以观察分析、自我体验、因材施教来综合力求做到“察之者尚精”，书写过程中协作指导、交流评价、实践创作争取做到“拟之者贵似”。

双人旁竖画有斜度且略显弯曲，学生很难观察到，在书写过程中也很难做教学难点

到临摹准确。临摹“德”字，学生很难准确处理笔画间的关系。

突破策略：将实物投影、课件多种信息技术融合，贯穿整节书法课，利用其灵活展示、示范、交流评价等功能，引导学生读帖分析、同步临摹。

1.笔、墨、纸（两练习纸，一作品纸）、砚、毡，有书法氛围的书写环境。

教学资源

2.米字格书写纸，不同形制的书写作品纸（扇面、斗方、条幅、团扇……）。

3.实物投影、教学课件。

２、双人旁的字

——以“德”字为例

板书设计

写

好

中国

字

结构

占格

偏旁

关系

笔画

用笔

做好中国人

要教学环节及教师活动（时间分配）

一、课程准备与导入

（一）巡视双姿（1分钟）

观察学生铺纸、倒墨、掭笔情况，引导学生规范双姿，引领孩子们平静心情，鼓励近期表现优秀、进步明显的同学，激发学生书写兴趣。（播放古筝音乐，投影出示“桌面干净，学具整齐”）

学生活动（时间分配）

调整桌椅，端正坐姿，铺纸、掭笔，平静心情。

欣赏书法作品，聆听“明德”的含义。

（二）欣赏导入（4分钟）

引入课题“双人旁的写法，以“德”字为例”（板书）

教师展示书法作品“德”

教师：大家看看这个“德”与现在的规范字“德”有何不同？

教师：以后老师会讲“德”为什么出现两种不同写法。现在我们看一张图片（ppt播放明德楼图片）

教师：请一位同学说一说，他对教学楼

命名为“明德”的理解。（明德，

光明之德。出自《大学》首句：大学之道，在明明德，在亲（xīn）民，在止于至善。）

教师：同学们在学校学习，不光要知识，还有培养自己的美德，才能成为新时代需要的人才。现在我们开始新课的学习

二、知识探究与实践

（一）读帖分析偏旁（8分钟）

1、复习分析字帖的方法

教师：要把一个字写好，就要学会在临帖时从“结构”“偏旁”“笔画”“占格”“关系”“用笔”（板书）六个关键词分析字帖。咱们一起读一下这六个词。（通过朗读，加深学习印象）

2、分析双人旁

教师：请同学们以“德”字为例，从上面一个关键词入手，分析一下双人旁的特征。

朗读分析六个关键词，通过这六个关键词的提示分析“德”字双人旁的特征。

3、知识递进

教师：请大家看看，咱们刚才分析的双

人旁特征是否符合所有的双人旁的字。

（二）偏旁练习（5分钟）

举一反三，分析一下“德”字双人旁是否能应用到所有双人旁的字。

预设：学生通过分析能找到双人旁的特点，但不一定会找准关键词，教师要给适当提示。可以问，谁能说说，他是从哪个关键词入手分析的？

教师对学生答案进行总结，分析出双人旁特点：①双人旁整体偏左②一笔撇短粗，二笔撇细长，三笔竖短而弯曲③二笔撇在一笔撇正下方起笔，三笔竖在二笔撇中下方起笔

1、初步练习

引导学生练习三个双人旁，教师在书写过程中对各种书写进行拍照

2、作业分析

引导学生对作业进行分析。让学生对照字帖，用笔标出临帖不准确的地方。

3、教师示范

教师：通过刚才的分析，大家已经了解到自己书写中和原帖的差别。但对用笔还不够了解，想不想在用笔上再有所提高，写的更好看？那就请观察一下老师的示范。

一笔撇短粗，起笔重收笔轻；二笔撇细长，起笔在一笔撇下方；三笔竖略弯曲，起笔在二笔竖中下方。

4、反复练习

引导学生进行纠错练习。教师用ipad拍下学生进步的地方，鼓励学生。

（三）“德”字书写（17分钟）

1、尝试临摹

教师：经过刚才的练习，我们已经初步了解了双人旁的特征，并应用于书写。我们不光要把偏旁写好，还有把字写好。请同学们参照字帖，尝试临摹“德”字。

2、自主分析改错

教师：请学生对照字帖，用手中的笔来分析一下，标注出自己书写过程中不准确的地方，并说一说怎么改。（学生如果不知道怎么改正，教师可以提前示范一下怎么标注）

3、教师示范“德”字

教师：要想把德字写好，得从整体上把握这个字，现在老师以作品的形式，为大家

临帖双人旁

对照字帖，分析自己书写不足的地方。

观察老师示范，加深学习印象。

重复练习，改正不足。

尝试临摹“德”字

根据自己的分析，找出自己书写中的不足。

观察教师示范，加深学习印象。

示范一下如何写好这个“德”字。

4、书写练习

教师：刚才大家已经对自己问题进行分析，现在我们利用最后一列进行练习。老师

为大家准备了一张作品纸，大家可以参照老师写的作品格式，尝试写一张小作品。如果你还没有把握，可以利用另外一张联系纸再练一练。

三、总结评价（2分钟）

教师找出优秀作品，在黑板上进行展示。

四、知识拓展与送节（3分钟）

讲授“德”字的两种写法的原因。

在清代以前，这两种德字的写法都是普遍存在的。但在清代，《康熙字典》把有一横的“德”字规定为标准字，后世人们的书写便遵照《康熙字典》，我们才把这个“德”作为常用写法。

教师总结：在这一节课的学习过程中，同学们掌握了双人旁的特征，并能尝试运用到“德”字的书写中去。书写水平的提高，只是我们学习过程中的一部分，老师更希望大家能够把自己写的“德”字练好，贴在自己家里，借此勉励自己成为一个道德高尚的人。

反复练习“德”字，尝试书写作品。

欣赏优秀作品

聆听教师讲授