5.发展乒乓球活动能力的练习与游戏第一课时教学设计

乒乓球——

准确推球教学活动设计

本溪市溪湖区三和小学

李吉春

乒乓球单元教学计划

教材

学

习

目

标

乒乓球

课时预计

32 1、运动参与目标：调动激发学生对乒乓球学练兴趣，积极参与的学练中去。

2、运动能力目标：通过学练，能完成自己抛推球，教师给球推球，师生对推球的能力。

3、运动康复目标：通过学练，改善和提高学生的反应、协调、灵敏、力量等身体素质。

4、社会适应能力：通过学练，培养学生在参与中学练，在学练中合作，在合作互动中交流，并感受和体验运动的乐趣。

教学内容

球性练习：

1、推吊球

2自己抛球自己推球

3、推球入箱

课时目标

1、通过推吊球、自己抛球自己推球和推球入箱的学练，感受球性，基本形成推球的正确姿势。

2、逐渐增强推球的成功率和准确性，改善手眼协调能力。

要求

1、注意力集中，眼随球动，手眼相随，即要看清球，更要推准球。2、逐步完成推到球、推球过网、推球过网落台、推球过网落入箱中。

教学策略

1、教师演示示范。

2、教师辅助学生进行学练。

3、教师近身督促、引导并适时辅助，学生学练。

4、通过游戏的方式，调动激发学生兴趣，巩固提高学练效果。

课

时

7

7 教师近台给球学生推球：

1、

教师近台慢给球学生推球

2、

教师近台慢给球学生推球入箱

3、

教师近台稍快给球学生推球

1、通过以上三个

教学内容的实施，巩固推球动作，提高注意力，增强手眼协调性和判断力。

2、基本完成学练内容，增强连续推球和连续准确推球的能力。

1、注意力集中，

形成基本的判断力和配合意识。

2、逐步完成教师近台慢给球推球、推球入箱和教师近台稍快给球连续推球动作。

1、教师讲解演示。

2、教师慢给球并引导提示，学生推球。

3、教师稍快给球并引导提示，学生推球。

4、利用游戏巩固学练内容。

8 教师远台给球学生推球：

1、

教师远台慢给球学生推球

2、

教师远台慢给球学生推球入箱

3、

教师远台稍快给球学生推球

师生对推球：

1、

教师远台稍快给球学生推球入箱

2、

教师远台稍快不同点给球学生推球

3、

师生稍慢对推球

1、通过以上三个

教学内容的实施，进一步巩固推球动作，提高注意力，增强手眼协调性和较长距离判断来球和推球的能力。

2、基本完成学练内容，增强控制能力和配合意识。

1、注意力阔展

前伸，集中注意老师的给球动作，判断来球和落点，准确推球到指定区域。

2、配合老师，调控推球力度，努力完成老师远台给球，准确推球的学练。

1、复习近台给球推球。

2、教师远台慢给球并引导提示，学生推球、学生推球入箱、

3、教师远台稍快给球并引导提示，学生推球。

4、利用游戏巩固学练内容。

10 1、

通过以上三个

1、注意力高度集教学内容的实施，极大改善学生的注意力，有效增强学生的反应、判断、灵敏、协调力量等身体素质。

2、基本完成学练内容，提高学生的配合意识和乒乓球运动能力。

中，增强由单点注意向多点注意的转变。

2、听从指令，积极参与，努力完成远台给球推球，特别是师生对推球。

1、复习教师远台稍快给球学生推球。

2、教师远台稍快给球并引导提示学生，学生推球入箱。

3、教师远台稍快不同点给球，并引导提示学生，学生推球。

4、教师稍慢定点推球给学生并引导提示，学生看准推回。

乒乓球课设计说明

一、

指导思想

本节课以运动康复为指导思想，面向全体学生，重视学生的主体地位，关注学生的个性差异，创设师生互动，共同学习交流的良好氛围。学习中，从复习开始，从简单入手，建立学生的成就感和自信心，不断调动和激发学生的积极性和学习兴趣。让学生在循序渐进，由简到繁的学练中去感受和体验学习的快乐和成功的喜悦，在一次次推球中去改善和提高反应、灵敏、协调、力量等身体素质，从而促进学生身心的康复和运动能力的提高。

二、

教材分析

乒乓球是我国的国球，乒乓球运动因其有良好的健身价值和较强的娱乐性，可以说在中国是家喻户晓，老少皆宜。深受人们的喜欢和爱戴，被誉为我们的国球。有着较强健身价值和娱乐兴趣的乒乓球，在促进正常人身体健康，带给正常人身心愉悦的同时，对特殊孩子的康复训练也必定发挥着重要的作用。

（一）能改善提高特殊学生听从指令和长时间学练的能力。

（二）能改善提高特殊学生的注意力和手、眼、协调配合能力。

（三）能改善提高特殊学生的互动意识和配合能力。

三、学情分析和教学目标

（一）学情分析

本次课的教学对象是我校五年级的学生，五年级共有4名学生：一名学生重度，身体协调能力较差；两名学生程度微重，有一定运动

能力；一名学生轻度，运动能力较好。经过一段时间的学练，学生对乒乓球、对球性已经有了一定的了解、感受和体验，在学生已能较好完成近台给球推球的基础上，加大学练的难度，进行教师远台给球，学生准确推球到规定区域的教学，并通过游戏：“推球击物”，激发学生兴趣，进一步改善和增强学生控球和准确推球的能力。

（二）

教学目标

A层：1、赵佳坤同学能独立完成学练内容，推球连贯、协调准确。

2、并尝试完成（10——20）次师生慢速对推练习。

B层：1、王佳琪、赵振博两名学生通过老师督促，提示引导，基本完成学练内容，推球较连贯准确。

2、并尝试完成（8——15）次师生慢速对推练习。

C层：1、马英伦同学在老师督促和适时辅助下，能基本完成学练任务，推球准确率稍低。

2、并尝试完成（5——10）次师生慢速对推。

四、教学方法和流程

（一）教学方法主要遵循小步子，多循环，由简到繁，由易到难结构化的教学模式，让学生在设计好的教学环境中学练，提高练习密度，从而达到预期的教学效果。

（二）流程

准备部分：（3分钟）

1、

师生问好

2、

师生同做活动操

基本部分：（28分钟）

任务1、自己抛球自己推球10次。

任务2、学生推球入箱（20）次。

任务3、教师远台给球，学生推球落到箱内（20）次。

任务4、教师远台给球，学生推球落到标识圈内（30）次。

任务5、尝试师生对推球（10----20）次。

游戏：推球击物。

结束部分：（1分钟）

1、

集合。

2、

整理讲评。

3、

宣布下课师生再见。

五、所需器材

乒乓球50个，乒乓球拍一副，纸箱一个，标识圈一个，推球靶6个。

乒乓球——

对推球教学活动设计（第6时）

学科

乒乓球

年级

五年级

单元训练主师生对推球

设计者

李吉春

题

本节课题

1、教师远台给球，学生准确推球到规定区域。2、尝试对推球。

学情分析

1、五年级共有4名学生：一名学生重度，身体协调能力较差；两名学生程度微重，有一定运动能力；一名学生轻度，运动能力较好。

2、在学生已能较好完成近台给球推球的基础上，加大学练的难度，进行教师远台给球，学生准确推球到规定区域的教学，激发学生兴趣，进一步改善和增强学生控球和准确推球的能力。

教学目标

A层：1、赵佳坤同学能独立完成学练内容，推球连贯、协调准确。

2、并尝试完成（10——20）次师生慢速对推练习。

（教育目标）

（康复目标）

B层：1、王佳琪、赵振博两名学生通过老师督促，提示引导，基本完成学练内容，推球较连贯准确。

2、并尝试完成（8——15）次师生慢速对推练习。

C层：1、马英伦同学在老师督促和适时辅助下，能基本完成学练任务，推球准确率稍低。

2、并尝试完成（5——10）次师生慢速对推练习

教学重点

手眼协调，推球及时，过网落台。

教学难点

教学准备

教学过程

课前活动

一、课堂常规

二、准备活动

(3---5)分钟

控制用力，落点准确，对推连贯。

乒乓球50个，乒乓球拍一副，纸箱一个，标识圈一个，推球靶6个。

教师指示与协助

学生行为与结果

一、上课，问好

一、学生问好

二、带领学生做活动操

二、学生回答到，跟随老师1、腕关节运动

有序走。

2、肩关节运动

三、听口令，随老师一起做3、髋关节运动

活动操。

4、膝关节运动

5、踝关节运动

6、跳跃运动

1、教师准备教具。

1、学生集合。

2、教师演示。

2、学生观看。

任务一

复习：

（一）、自己

抛球自己推球10次

（二）、近台给球，学生推球入箱（20）次（8—10）分钟

任务二

学练：

（一）、教师远台给球，学生推球落到标识圈内（30）次；落到箱内（20）次

（二）、尝试师生对推球。

（10—20）次

(15---20)分钟

任务三

巩固练习：

游戏：推球击物比赛。（每人推球（10）次

（3---5）分钟

课后小结

1分钟

3、教师督促、引导提示。

1、教师演示。

2、教师口令提示——准备。

3、教师近台给球并督促引导。

1、教师口令提示——准备。

2、教师远台给球并督促引导。

1、教师口令提示——准备。

2、教师准确慢推球给学生并提示引导。

1、教师准备教具。

2、教师演示。

3、教师督促引导。

4、教师评定比赛结果。

3、学生练习。

1、学生观看。

2、学生持拍准备。

3、学生推球入箱。

1、学生持拍准备。

2、学生推球到标识圈内；推球到箱内。

1、学生持拍准备。

2、学生看准球推回。

1、学生集合。

2、学生观看。

3、学生推球击物。

4、学生注意听讲。

一、集合。

二、整理讲评。

三、宣布下课。