10. 勤劳的蚂蚁教案范文

勤劳的小蚂蚁

邵东县两市镇二完小

林淑军

课型:造型*表现

课时:1课时

教学目标: 1．知识与技能: 学习了解蚂蚁的结构特征，能用基本型与不同的线条表现蚂蚁的基本结构和简单动态，掌握蚂蚁的基本画法。

2．过程与方法：通过观察图片，分析讨论以及教师的示范，学习设计蚂蚁形象。尝试完成一幅有主题的创作。为今后学画动态的人物打下基础。

3．情感态度与价值观：通过创作“勤劳的蚂蚁”主题绘画，体验创造绘画的快乐，使学生感受小蚂蚁团结协作，吃苦耐劳不怕困难的精神。

教学重难点：

1．教学重点：

能用基本型与不同的线条表现蚂蚁的基本结构和简单动态，掌握蚂蚁的基本画法。想一想勤劳的蚂蚁在忙什么，发挥想象创作它们的生活。

2．教学难点: 引导发挥想象设计蚂蚁的形象，创设动态的有情景的蚂蚁绘画作品

教学准备：

1．教师：课件、范作、黑色记号笔、画纸、磁铁、展示背景布置等。

2．学生：黑色记号笔、油画棒、画纸等。

3．课前阅读绘本《蚂蚁和西瓜》并观察蚂蚁。

教学方法: 观察法

研究法

操作法

教学过程

一、导入：

通过看绘本《蚂蚁和西瓜》和以往对蚂蚁的观察了解，你觉得蚂蚁是怎样的昆虫？导出课题《勤劳的小蚂蚁》，板书课题---勤劳的小蚂蚁。

师：1，上一节课，我们一起看了一个绘本，谁还记得是什么故事吗？（展示课件《蚂蚁和西瓜》图）2，你喜欢里面的小蚂蚁吗？为什么？哪一位同学来说一说，你觉得里面的蚂蚁是什么样的蚂蚁？3，同学们说蚂蚁是聪明的，团结的，可爱的，勤劳的，今天这节美术课我们抓住“勤劳”这个词语，一起来学习《勤劳的小蚂蚁》。（教师板书课题）

意图：以绘本导入新课，迁移并激发学生学习的兴趣。或者用猜谜语的方式导入。

二、新授

（一）

小蚂蚁的外形特征。

师：同学们见过真正的蚂蚁吗？谁来说一说，小蚂蚁长什么样的呢？（请两位同学说一说）

师：蚂蚁很小很小，老师这里有一张放大的蚂蚁的图片我们一起来仔细的看一看吧。（展示课件：图片1，真实的蚂蚁）

引导学生观察，蚂蚁身体结构特点，分三部分：头胸腹，还有触角和三对足。按顺序总结出蚂蚁的外形特征：头圆圆的，胸细细的，腹部又圆又大，像个鸡蛋形，头上有触角，细细的，六条腿，细细的。。。。。。一边有序观察，一边引导孩子们用手指虚空画，教师同步在黑板上用几何图形拼画出来。

(展示课件：图片2，卡通片里的蚂蚁) 师：这又是谁呢？小朋友们好！它在跟我们打招呼呢，我们也来跟它打打招呼吧。（生：小蚂蚁你好！）咦，你怎么知道它是小蚂蚁呀？（引导观察卡通蚂蚁具有蚂蚁的外形特征，但是又有变化，变得像人一样，这就是卡通的蚂蚁。）

（展示课件：图片3，绘本里的蚂蚁）

意图：出示不同的蚂蚁图片，让学生通过观察欣赏，知道蚂蚁在美术作品中可以有设计不同的形象。可以是真实的，也可以是拟人卡通的，这些形象不同，但都抓住蚂蚁的外形特征。打开思路，为后面引导学生大胆创作不同的蚂蚁形象做铺垫。

（二）学一学

1，展示老师画的一些蚂蚁形象，观察一下，是什么样的。有真实的，有卡通的，有站着的，跑的，在地上爬的，动态不一。这些都是蚂蚁形象，你喜欢哪一只？ 2，示范，你说老师来画

师：想不想看老师来画一个小蚂蚁？先画什么？你们说，我来画。

意图：进一步深入强化，学习蚂蚁可以有不同的动态，并通过你说我画的示范，让学生积极主动地参与学习画蚂蚁的基本步骤及构图。

（三）试一试

师：可能老师画的蚂蚁和你们心里想的蚂蚁不一样，敢不敢自己画一只蚂蚁，把自己心里的想的蚂蚁画出来，看谁设计出来的和老师的不一样。听要求：拿出纸和黑色的笔。画一只大大的蚂蚁。

师：提示，画什么位置，头画自己的小拳头那么大。

学生尝试作画，老师巡回指导。

意图：学生第一次练习尝试，教师在巡回指导过程中，发现问题课及时引导。例如大小问题，构图位置问题，不同的动态，是站着的呢还是在地上爬的呢？。。。。。。

（四）添一添（难点突破环节）

教师引导词：

1，刚才我们画了一只蚂蚁，这只蚂蚁能叫勤劳的小蚂蚁吗？怎样画出它的勤劳？怎样让你的蚂蚁勤劳起来？说一说。（让它做什么）

2，添加物品，蚂蚁图片添加物品，增加情节。

3，经验迁移：如果你是一只勤劳的小蚂蚁，你会做什么呢？引导谈话讨论。

4，老师这只蚂蚁，它可能在干什么呢？示范添画场景，把画画饱满。

5，欣赏其他学生范画作品。怎样画一幅完整的作品。

教师引导词：我们来看一看，别的小朋友画的勤劳的小蚂蚁，他们在做什么？说一说，你喜欢哪一张？为什么？

意图：创作蚂蚁不同动态及有情景的完整的画面，用绘画的形式表现出来，这对学生有很大的难度。我把此环节设为难点突破环节，从谈话引导开始，激发想象，引导学生可模仿动作，用语言描述出来怎样的蚂蚁是勤劳的蚂蚁，再用图片添加的办法，到用笔添加示范的方法，由易到难，层层深入引导学生进入自己的创作环节。

三，学生创作，丰富画面，完成场景，教师巡回指导。

四，展示，评价

出示展板“蚂蚁的家”。教师把画好的蚂蚁贴上去

师：谁来和我做邻居？（引导画好的小朋友把作品贴上来，进行展示。组成一幅蚂蚁大家庭。）

鼓励学生大胆向大家介绍自己的作品。

师：同学们的画贴在一起，组成了一幅大的作品，我们来给它起个名字吧。（勤劳的小蚂蚁，蚂蚁大家庭，相亲相爱的一家人等等）

小结：蚂蚁相亲相爱，它们勤劳勇敢团结可爱，是一个大家庭，就像我们班，我们同学们也相亲相爱，勤劳勇敢，我们班也是一个相亲相爱的大家庭。

意图：展示作品，让学生有种创作后的满足愉悦感。最后组成一幅蚂蚁的大家庭，激发爱护小动物的心理及培养团队的意识。互相学习，提高学生评价能力和绘画的兴趣。