12. 多彩的秋天教学目标

一年级上册第十二课《多彩的秋天》教学设计

北京市顺义区石园小学 马春芸

一、指导思想与理论依据： 《美术课程标准》中指出：通过美术教学，培养学生对美术的兴趣与爱好；学习美术的基础知识和基本技能；培养学生健康的审美情趣和良好的品德情操；本课属于“造型·表现”领域，通过欣赏中外著名画家表现秋天景物的作品，引导学生初步接触色彩知识，从而培养学生建立色彩概念的意识，增强热爱大自然的情感。

教学背景分析：

（一）学生情况分析：

《多彩的秋天》为北京市义务教育教科书小学美术一年级上册内容，本课属于色彩知识的初步感知课。一年级学生对色彩基础知识还认识的不够，教师应引导学生树立色彩意识，从观察入手，结合学生自身对秋季的感受与体验，完善对秋季总体色彩的认知。 （二）

教学方式与教学手段说明及技术准备

本课主要以欣赏、探究式教学为主，在学生欣赏、探究、学习中，逐步感受、了解秋天的色彩。为了更好的学习知识，教师利用多媒体将秋天展现在学生眼前，让学生更容易理解秋天的色彩。

在教学过程中，需要运用计算机及正投，教师教具需要准备课件、作业纸、其他形式的作品，学生需要准备彩笔、油画棒、剪刀、胶棒等。

三、教学目标设计：

（一）知识与技能：让学生知道秋季自然界的主要颜色是红、橙、黄、绿等颜色，能运用表示秋天色彩的颜色表现出有疏密关系的秋景。

（二）过程与方法：在观察、体验运用秋季色彩的过程中学习用颜色表现景物的方法，感受色彩的美。

（三）情感、态度与价值观：调动学生多种感官参与感知，使学生关注自然，热爱自然，学会审美，激发热爱大自然的情感。

教学重点：了解秋季色彩特点，学习用体现画面疏密关系的技法表现秋天的景物。

教学难点：运用红色、橙色和黄色等秋季色彩，表现出有疏密关系的秋季景物。

四、教学过程设计

（一）导入环节：

一、组织教学

检查用具、稳定情绪

二、导入新课（意图：通过图片分析秋天的色彩，直接进入课题）

(一)分析图片

查找秋天

师：出示四季图片，问：同学们仔细观察，说说哪一幅是秋天？

师：秋天和其它的季节有什么不同吗？

师：对比春夏秋冬，我们发现秋天的色彩怎么样？

小结：今天就让让我们一起走进秋季，看看秋天的美景。

（二）出示课题《多彩的秋天》

二、讲授新课

（一）感受色彩（意图：通过欣赏秋天的图片，感受秋天的色彩）

师：秋天的树林、果园、庄稼是什么样的？现在我们就来进一步走进秋天，欣赏大自然的美景。

看短片

（二）色彩练习（意图：认识秋天的色彩）

师：秋天都有那些色彩，请你快速的从水彩笔中找出表现秋天的水彩笔。

师：你们都挑了哪些色彩？这些颜色可以表现什么景物？看到这些颜色给你什么感受？（喜庆、温暖、热烈）

师出示色卡

（三）涂色练习（意图：运用丰富的表现秋天的色彩进行平涂，为拼摆做准备）

师：不同的色彩表现不同的景物，老师为同学们准备了各种物品，请你用秋天的色彩来表现一下，看谁的动作最迅速，涂得最均匀。

师：刚才老师在巡视时，发现同学们和绘画大师一样把色彩表现的非常丰富，下面我们就来看看大师们是怎样表现秋天的。

（四）分析书中范画（意图：通过名作欣赏，感受作品构图及遮挡、色彩的表现）

1、师：师视频讲解作品。

师：作品哪里吸引你？你觉得哪里画得好？哪里体现了多彩的秋天？

2、老师小结，学生拼摆体会树木的疏密关系。

三、师示范一幅作品，学生欣赏

四、

艺术实践

师指导：你想留住秋天的哪些事物？你想怎样表现秋天？今天我们就用绘画的方法把秋天留住。

作业要求：选择能表现秋天的颜色，画出多彩的秋天，并注意物体之间的疏密关系。

五、

赏评：

1.请给大家介绍一下你的作品！你画的是什么？

2.教师对个别学生作品进行评价（色彩和疏密关系）。

3. 请你为同学的作品评星。

六、拓展：（意图：通过课后拓展，让学生更加了色彩与构图的疏密关系，使学生在学习色彩知识后有的放矢，从而更加热爱大自然。）

各种形式表象秋天的作品欣赏

教师：今天同学们的作品都非常成功，各个都像个小艺术家，同学们一定要把自己的作品保留好，让它能够成为我们生活的装饰品。课下也希望同学们尝试不同的方法把秋天描绘的更加多彩。

七、板书设计：

八、学习效果评价设计

学生通过欣赏、分析、练习后，掌握了有关秋天的相关色彩知识。从学生的绘画作品看，学生运用了所学知识完成作品。从色彩上看，多数学生运用了红、黄、橙等表现秋天的色彩，但是画面的疏密关系掌握有难度。

在评价时，采取教师示范评价，学生模仿的评价方法，让学生学会评价作品的方法。评价要点如下：

（一）

是否用了表现秋天的色彩。

（二）

构图是否注意到了画面的疏密关系。