4.脚底接地滚球评课稿

一、指导思想和理论依据

本节课依据《体育课程标准》的理念，坚持“健康第一”为指导思想，以学生发展为中心。注重运动技能教学，充分发挥学生的学习积极性和学习潜能，提高学生的运动能力；依据学生年龄、生理、心理的特点，以及教学内容的性质，利用技术性练习、活动性游戏和比赛的形式处理教材，充分调动学生参与活动的积极性。教学中既充分发挥教师的主导作用，又充分体现学生的主体作用，为学生营造了宽松愉快的学习气氛，使他们在快乐中学习，在彼此的合作中锻炼。

二、教材和学情分析：

《体育与健康》教材是选项教材内容足球单元模块第四次课，本课是第一次教学。教材中明确本节内容主要是脚底接地滚天。让学生通过观察、分析、实践等教学活动，改进接球的技术，发展学生的灵敏等身体素质，提高动作的协调性。同时还培养学生自信、果断等良好心理品质。

本次课的授课对象是四年级学生，他们思想敏捷、勤于思考、善于学习、认知能力较好，但总体心理素质不稳定，组织纪律性和集体荣誉感不强，身体素质一般。因此在教学设计中针对学生的心理、生理特点，运用了各种方法、安排了各种接球的练习，利用游戏和比赛的形式让学生自由组合，有效的激发团队精神、合作精神，使学生在参与活动中获得成功，体验成功的喜悦，正确引导学生的心理倾向

三、教学目标：

1.运动参与目标：让学生积极参与到学习中建立正确的技术动作，并大胆向同学展示自己的动作。

2.运动技能目标：通过分组练习、游戏、比赛等教学形式，让学生学会脚底接地滚球的正确动作，提高接球的准确性。

3.身体健康目标：通过本课的练习，提高学生灵敏、协调等身体素质的全面发展。

4.心理健康目标：在学习中充分展现自我，感受和体验其中的乐趣。

5.社会适应目标：通过游戏、比赛等活动，体现合作交往，团结合作的精神。

四、教学设想：

通过体验观察、启发思维，激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性和运动的参与性。在教学设计和教材处理上通过以下几个步骤实施：

1.导入和情意热身

学生和老师完成课堂常规，要求：做到快、静、齐。明确教学内容；养成学生良好习惯，规范学生课前常规。对学生进行常规教育，集中学生的注意力，促使学生形成朝气蓬勃、积极向上的精神面貌。

2.合作与探究

合作与探究是本次课的重点，也是一种重要的学练方式。贯彻于课的始终，并在教学中得以突现。以“体验观察——自主练习——组合练习——游戏——教学比赛”为教学流程，在教学中将本次课重点分为三个层次循序渐进地进行。

第一层：体验与观察：强调教学过程以学生体验与实践为主，让学生带着问题学，有针对性的练，以演示、激励、指导的教学方法引导学生，采用体验法、观察法、尝试法、讨论法、合作法、互助法调动学生的学习积极性，有的放矢地实施教学过程，达成目标。

第二层：巩固与加强：让学生以小组竞形式调动学生积极性和团结合作积极向上的精神。在练习和游戏中建立正确动作，并蕴含规则要求，进一步巩固动作技术。

第三层：自主锻炼：让学生根据自身能力，以比赛的方式，发挥想象，选创动作，进行练习，使学生学会练习方法，安全措施，突出学生的组织能力，再次展现师生互动、合作锻炼的课堂情景。

3.放松与小结

在教师的带领下做放松活动，力求生理和心理彻底放松。使学生享受运动给他们带来的快乐。

五、教学重难点：

教学重点：脚底停地滚球准确的脚型及触球的部位、力量。

教学难点：脚底停地滚球停球技术--协调配合和脚对球的控制掌握能力。

六、负荷设计：

运动达到中等强度，预计平均心率为130~140次/分，练习密度40%左右。