11 我们的朋友课堂实录【3】

课题：我们的朋友

班级：四（3）班

单元：第六单元

走近名作

人数：38 类型：彩墨

执教：庄彩虹

教时：第2课时

日期：5.25 教学目标：

知识与技能：了解陈家泠的绘画风格以及没骨画的艺术特点，初步学会用没骨法绘画鸟儿。学会用加水、叠加、交错、透等技法表现丰富的彩墨韵味；进一步学会中锋、侧锋用笔，用彩墨点、线、面表现鸟儿的形象。

过程与方法：在比较与欣赏环节中，感受陈家泠的艺术风格及没骨法的表现特点；在交流与讨论中，发现用加水、叠加、交错、守、透等表现彩墨韵味的方法。学习用没骨法绘画鸟儿。

情感态度与价值观：感悟大师作画的特点；体会水墨画没骨法绘画鸟儿的独特艺术美感；激发热爱民族文化艺术的情感及爱护鸟类的品质。

教学重点：用没骨法表现鸟儿

教学难点：表现出有清透感、有丰富彩墨韵味儿的画面效果

教材分析：

本课是小学四年级第二学期第六单元“走近名作”中的第一课学习内容，属于小学美术九大学习领域中的“彩墨画”内容。

本课从纵向看，学生已经对中国画中锋、侧锋的用笔方法；墨点、墨线的表现方法；浓淡干湿的墨色特点，有多次的尝试与体验，对赋彩设色也有一些操练。从横向看学生本单元是在提高学生进一步掌握之前所学的水墨方法上，针对有一定造型难度的具体形象，能够用中国画的水墨方法把握其造型特征。本课的设计有别于教材中的设计，我将表现内容换成了学生自己喜欢的各种鸟类朋友，学习用没骨法表现，名作选择了大师陈家泠具有鲜明艺术风格的作品，二度开发的教学内容安排了两课时完成。

第一课时，通过游戏环节，感受水墨的点、线、面组合出来的水墨韵味，解决水墨的用笔与用墨的复习巩固，其次完成在圆形宣纸上进行线描自己喜欢的鸟。为第二课时做好准备。第二课时，教学目标为发现陈家泠的绘画风格及表现方法，将自己喜欢的鸟，用没骨法画在扇面上，成为一件实用的、又有意义的作品。本课教学试图从学生的线描鸟中，寻找鲜活的形象，灵活运用墨、色、水、笔的技巧，创意表现没骨鸟儿的形象，是鼓励学生自我表达、个性表现的教学内容。

学情分析：

四年级学生对于中国画，他们经过了三年级两个学期单元化的学习，对中国画工具特点与技能有一定的感受。但那毕竟是片断性地尝试练习，很多学生对中国画的技能技巧还是很生疏的。特别是勾线时的水分是孩子们比较难掌握的地方，为此我选用了软笔，使得学生在勾勒眼睛、嘴巴以及落款时不会因为水分问题而失败，降低了学生勾线难度。

陈家泠作品中清雅的画风，与儿童画和以往学习的水墨画有很大差别，通过学习，让学生感受国画的丰富性。也通过探究，发现墨、色、水、笔的运用技巧。

从三年级开始学生对自己“幼稚”的画风开始怀疑，到四年级时很多孩子就开始不敢画了，为此我也一直鼓励他们速写进行练习，提高学生们的造型能力。本课利用团扇扇面材质的半透明特点，覆在线描鸟造型纸上，帮助学生用没骨法表现鸟儿，是源于四年级学生对自己的造型能力普遍不自信的心理特点。也借此方法降低造型难度。

教学准备：

教具：团扇、线描鸟、范作、课件、毛笔、宣纸、调色盘、水桶、中国画颜料、墨汁、水等。

学具：线描鸟、毛笔、宣纸、调色盘、水桶、中国画颜料、墨汁、水等。

1

教 学 过 程

时间

环节

2’

二分钟

预备活动

教师活动

1.回顾第一课时水墨游戏视频。

师生互动，复习组成点线面水墨花纹的知识与技能。

2.交流自己喜欢的鸟，说说喜欢的理由。

师：上节课用线描的方式画了自己喜欢的鸟。谁来介绍一下？你为什么喜欢它？

3.出示学生线描鸟儿作业。

师：今天我们就用彩墨的方法画画你喜欢的鸟儿，好吗？

学生活动

1.学生回忆互动回答。

2.交流线描鸟特点和喜欢的原因。

1.学生欣赏视频。

设计意图

通过回顾上一节课的学习内容，复习组成点线面水墨花纹的知识与技能，以及画水墨时的一些注意事项和美术行为习惯。并通过交流线描鸟的造型特征等，为本节课的创作打下铺垫。

通过视频欣赏，激发学生对鸟儿的善待、爱护之情。培养学生进行有感情的作画，起到潜移默化的作用。

2’

一、欣赏与

导入

（感受鸟儿的多样性）

二、比较与

发现

（了解陈家泠没骨花鸟的艺术特点）

1．播放鸟的视频，欣赏：

2．出示扇面，揭示课题。

——今天，我们就来画画《我们的朋友》，将它们的美丽画在这雅致的扇面上，在即将炎热的夏日，送给你喜爱的人一份清凉！

1．出示图片，比一比，欣赏，1.

学生欣赏了解工笔画与写意画的区别。

师生小结：工笔画：精细、写实；写意画：简洁、夸张。（板书：夸张、简洁）

2．出示图片，欣赏比较，了解勾勒法与没骨法的区别。

师生小结：第一幅画先用墨勾勒轮廓。这种方法称为“勾勒法”；第二幅画的鸟儿没有轮廓线。所以这种画法被形象地称为“没骨画”。

（板书：没骨法－鸟）

3．名家作品欣赏

1)

出示名家作品，欣赏。

师简介：当代艺术家陈家泠

（出示其他没骨画山水、花卉等）

回答。

2.

学生欣赏回答。

2 通过两个比较欣赏，让学生了解了工笔画与写意画，勾勒法与没骨法的特点与区别。初步认识写意画的特点。激发学生的兴趣。

通过对陈家泠没骨画的欣赏加深对没骨画的认识，开阔孩子们的眼界，并从而认识陈家泠画家的绘画特点。然后通过

他的国画兼有印象派、抽象派及表现主义特点，创造出了现代国画的新流派。

2)

寻找陈家泠作品的艺术特点与表现方法。

（出示陈家泠的没骨鸟作品）

师：陈家泠的这幅画给你什么感觉？他的画美在哪里？

师生交流，归纳要点并板书：

清透美——加水淡雅

组合美——点、线、面

干湿、浓淡

层次美——叠加、交错

师小结：陈家泠的没骨作品造型简洁、夸张。墨色时而淡雅、梦幻，时而鲜艳、明亮，即富有现代感又与传统脐带相连，画风独特，具有空灵的美感。

4）比较学生作品，

师小结：陈家泠的没骨画最大的艺术魅力就是不勾线用笔墨设色表现独有的清透感。你们是不是很想学？

庄老师来试试画一只像画家陈家泠笔下一样清透灵动的小鸟吧。

三、讨论与交流：

（学习陈家泠没骨画法的表现方法）

1.

教师示范，师生共同讨论表现方法和要点

1)

贴底稿

2)

用软笔画鸟嘴和眼睛。

3)

没骨法画鸟身（师生合作）

（出示范作其他点线面组合表现的鸟）

4)

添加背景

教师示范“透”的表现方法画背景（出示范作，不同背景）

5)

示范落款

2.

回顾示范过程

对他没骨画鸟发现与探究，学生逐渐发现挖掘出陈家泠的表现方法。为解决本课的目的打下扎实基础。

再一次通过比较学学生对陈家泠绘画风格的认识。

通过示范时的实时交流，能够更多的吸引学生。培养学生善于思考的能力。并在这个过程中解决本课的重难点。

3.

学生回答。

艺术美的特点及其4.

学生回答。

生的作业，反馈巩固’

1.学生上台示

教师示范叠加、交错等表现技法。范。

3

3.

欣赏同龄人优秀作业

4.

出示作业要求

作业内容：用没骨法表现鸟儿形象。

作业要求：

2.学生欣赏。

1)

用色清透淡雅，层次要丰富。

2)

点线面相结合，色、墨有变化。

5.

学生创作，教师巡回指导。

3.学生创作。

四、展示与

评价

1.

作业展示“团扇交流会”

2.

互评，自评，教师点评。

评价要求：每一个“美”可以给一颗星，你觉得能获得几个星？

师：——马上到六一儿童节了，说说你会送给谁？为什么？

学生作业展示、通过互动交流，巩固评价、交流

学生所学的内容，培养学生学会评价与自我评价。同时，以六一节为契机，引导学生我们的美术作业可以成为礼物，来增近友谊。

3.

师小结：今天我们学习了画家

陈家泠独特的表现风格，学会用没骨法画鸟，今后我们还可以尝试用没骨法表现更多喜欢的事物！

板书设计：

我们的朋友

没骨画鸟

简

清透美——加水淡雅

结

组合美——点、线、面

干湿、浓淡

夸

层次美——叠加、交错

张

4

附件：

示范作品：

部分学生作品：

5