14 美丽的花挂毯教案公开课一等奖

学校

文来实验

课题

美丽的花挂毯

班级

三年级

学科

美术

类型

纸工

教时

1 执教人

刘嬿嬿

执教日期

第14周

知识与技能：了解中心对称图案的特点，学会运用多种骨骼线，用彩纸剪贴的方法表现中心对称图案。

教学

过程与方法：在欣赏、比较、尝试和交流的过程中，学习运用骨骼线设计拼目标

贴对称图案的方法；集体合作完成“花挂毯”。

情感态度与价值观：感受民间艺术和生活中对称纹样的美，体验合作学习

的快乐，养成团结互助的精神。

教学

制作中心对称图案。

重点

教学图案设计与组合有创意。

难点

教学课件、彩色手工纸、双面胶等。

准备

教

材

分

析

挂毯的图案可以是单独纹样，又可以是教材中所呈现的以中心对称为主的图案。因此本课的重点放在了中心对称图案的学习与创作上。“挂毯”的形式很新颖，能够吸引孩子们的注意力，也能够激起他们的创作热情。通过欣赏、比较、制作和交流使学生拓宽视野，感受生活中的美和民间艺术的美。

中心对称图形对于孩子来说有点抽象，但对于轴对称图形，同学们并不学

情

分

析

陌生。当中心对称图案呈现于面前时，同学们会有一种似曾相识的感觉。中心对称图案的骨骼线，同学们在折纸时也有接触。有了轴对称图形和骨骼线作载体，同学们对中心对称图形认识与制作便简单了许多。本课采用了剪、贴的方法来制作中心对称图案，让学生有更充裕的时间来动手实践，表现效果尤佳。以集体作业的形式完成美丽的花挂毯，学生更能感受学习的乐趣。

二分钟预备活动

观看舞蹈小视频，说说自己的发现，回顾对称的特点。

教 学 过 程

教学

环节

教师

活动

学生

活动

观察并交流

设计

意图

巩固轴对称图形，掌握三种轴对称形式：上下、一、

1、游戏：大家来找茬儿

游

戏

游戏规则：在规定的时间里，快速找

出不对称图形。

与

发

2提问：不对称图形有几个？

观察对比，发现轴左右、对角。

3启发学生细致观察，分辨轴对称图对称……图形的特点

认识、理解中心对称图案，在动现

形与不对称图形。

二、

1学习中心对称图形

观

察

与

讨

论

（1）出示中心对称图案

（板书：中心对称）

（2）教师引导发现中心对称图案的

特别之处。

师生小结。

交流（预设：会用手实践中、小组（3）组织学生思考与动手尝试，如折纸的方法找出中学习中互帮互何剪制中心对称图案，组内交流：

心点）

●试一试：用什么方法快速、准确地动手实践

找到中心点。

助，了解骨骼线的作用。

●比一比：快速剪出4个相同形状。

通过思考，动手尝●想一想，摆一摆，议一议：

试，与同伴交流中怎么摆才能做到图形对称，美观？动了解中心对称图案手摆一摆，再与同组的小朋友交流自的特点并体验运用己是怎么做的。

骨骼线的方便快师生小结要点：……（巧妙运用骨骼捷、整洁、美观。

线）

2介绍三种中心对称图案的表现形

了解挂毯的作了解挂毯有装饰，用、工艺，激发式。（根据学生范作分类归纳三种形美化生活的作用。

制作的兴趣。

式) （1）放射型

（2）集中型

（3）旋转型

了解挂毯工艺及材

料。

学生理解认知三种中心对称的表现形巩固中心对称图案的特点：（根据图式。

示再次理解中心对称）

3 出示课题：美丽的挂毯

4 欣赏挂毯，了解其作用。

5欣赏并介绍挂毯的制作工艺及材料。

设

计

与

制

作

1师生合作示范，发现图形的组合与观察

搭配要求。

2出示作业内容与要求：

了解作业要求

了解表现方法，学习设计中心对称的图案。

用彩纸剪贴的方法制作一个中心对

称图案，合作完成花挂毯。

★运用骨骼线组合中心对称图案。

★★图案美观，图形有变化，组合有

新意。

3学生设计并剪贴、教师巡视、引导。

自行设计、制作，

合作完成花挂毯。

展

示

与

交

流

1 展示作品。

2 欣赏与评价：

（1）出示评价要求：

拼贴图案

学会欣赏他人的作品，能根据评价内容进行评价。

●运用了哪种骨骼线表现图案？中自评、互评

心对称明显

●图案的组合装饰是否有新意？

自评：根据作业要求给自己贴星星，说说用了哪种骨骼线表现图案，最满意的部分是哪里？

互评：你最喜欢哪个图案？说说你的理由。

教师点评

拓

展

与

总

1、拓展：

●欣赏中心对称在生活中的应用。

2、总结。

欣赏，感受。

拓宽视野，感受民间艺术的美。

结

作

业

设

计

板

书

设

计

集体合作完成一块花挂毯。

美丽的花挂毯

中心对称

放射 集中 旋转 ……

学

生

优

秀

作

业