第5课 小蚂蚁搬家教案及板书设计

《小蚂蚁搬家》教学设计

营口市鲅鱼圈区

熊岳镇铁东小学

任丽凤

一、教材内容分析

教材内容： 小学美术辽海出版社二年级下册第5课《小蚂蚁搬家》

教材分析：

蚂蚁是一种群体性很强的昆虫。本节课《小蚂蚁搬家》是一个生动活泼，非常有趣味性的绘画故事。以故事动画为前提引导学生想象，主动积极地进入学习。通过蚂蚁外形特征的描绘，激发学生对昆虫的喜爱和探究兴趣。蚂蚁喜欢地下筑巢，成群穴居，在搬运食物时经常能团结合作，在绘画时要抓住头、胸、腹的组合动态关系，再添上运动的三对足，启发学生想象蚂蚁的各种搬家拟人动态拉、跑、托、顶、抬等，就更加生动有趣了。学习过程中，同学们要仔细地观察和大胆地想象。不仅要引导学生利用废旧材料和把握色彩，更注重学生的创造力，开拓思维。

二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）

1、认知目标：

通过对蚂蚁的图片观察和知识学习，了解他们的外形特征，培养学生细致认真、大胆作画的习惯。运用绘画形式进行创作表现。

2、能力目标：

能凭借自己的观察、体验和丰富的想象进行表达；学会与他人合作共同创作。 3、情感目标：

通过对蚂蚁外形特征及搬家过程的描绘，激发对蚂蚁的喜爱和探究兴趣；在共同创作、相互学习的过程中感受合作的乐趣和劳动的喜悦，树立集体意识，培养通过劳动创造幸福生活的观念。

教学准备：

图画纸、铅笔、彩水笔、蜡笔、染料、教师范作、欣赏图片及教学课件等。

教学重点： 了解蚂蚁的习性，外形特征，并发挥自己的想象力，创作出富有情趣的奇妙的画面。

教学难点：

抓住蚂蚁的基本特征刻画动态，以及蚂蚁搬家过程的拟人化的想象。

三、学习者特征分析

二年级学生因入校刚刚一年多，年龄较小、活泼好动，注意力易分散，自控能力差。行为习惯有待加强培养。经过一年多的培养，不少学生美术学习兴趣浓厚，绘画表现力有了很大的提高。抓住低年级学生的年龄和心理特点，丰富美术教学的形式，注重激发学生美术学习兴趣，处理好审美教育、思品教育、能力培养和双基训练的关系，培养学生的形象思维能力，发展学生的创造力。

四、教学策略选择与设计

一、进行充分的课前准备。

1、读懂教材、把握教材。

2.教学设计符合课标的要求。

3.恰当地制作、使用教具。

二、在自主、探究式学习中来转变教与学的方式。

在课堂教学中，要求学生自主探求知识，主动形成、发展、完善自己的认知结构，开展研究、探索等活动，不断提高课堂教学的有效性。使学生在美术课上积极地探索和创造，体验成功的喜悦，增强了学习自信心，更多更好更快地掌握知识，自觉有效地发挥主动性，提高学习效率。

三、有针对性、有目的性的实施分层训练要求。

在课堂教学实践中，我关注不同层次学生的需求，针对学生不同的性格特点，能力水平，实施分层训练要求。以适当的目标为导向，针对学生的不同爱好和特长，设计供学生自主选择的活动内容或方式，使每个学生都积极主动地参与到活动中来，提高美术教学的有效性。

四、积极构建充满活力的课堂、发挥美术教学特有的魅力。

五、教学中注重多元评价。

在课堂上采用师生互评，生生互评等多元的评价手段，尤其注意到学生的自我评价活动，引导学生通过一堂课的活动后对自己的表现进行自我评价，从自身的发展需要出发，自己找出自身的不足之处。促进学生全面发展，有效提高课堂的教学效益。

五、教学环境及资源准备

在教学过程中，我将Flash动画与PowerPoint相结合，增强直观性，趣味性；选择了多媒体教室的学习环境，并利用网络信息资源，增强自主性、实效性。

六、教学过程

教学过教师活动

程

一、故

学生活动

设计意图及资源准备

故事、儿歌导入，创设情境；激发兴趣揭示本节课题。

Flash动画与PowerPoint相结事、儿1、出示幻灯歌导入

片一群蚂蚁学生认真观看。

在搬家（蚂蚁个子小，团结力量大。勤劳

又勇敢，品质

人人夸。）

2、出示课题学生跟读板书

：第5课题

课

小蚂蚁搬

家

3、老师：同学生回答：

学们想看到小蚂蚁是怎样生活的

合，加之网络资源。

吗？

老师：接下来我们就来欣赏一下蚂蚁生活中的各种场景。

二、1、教师用PPT欣赏感课件出示蚂

通过课件欣赏，发展学生的观察力及语言表达力。

学生欣赏

学生：观察之受

蚁的图片。

后回答结构名教师：同学们称（触角、头、在欣赏图片胸、腹、三对的同时观察足）

一下蚂蚁的

身体结构名

称有哪些？

教师：总结。

2、继续出

示蚂蚁图片学生回答自己让学生观察。所发现的不一教师：和前几样

带入一个情境中。

运用多媒体视频动画，把学生

真正的蚂蚁。

通过视频让学生欣赏大自然中

张图片有什么区别呢？

教师：蚂蚁的

课件展示，了解蚂蚁的种类、蚁型；下雨前蚂蚁搬家忙碌的清景，帮助学生想象画面。

种类繁多，世学生认真倾听

界上已知有9000多种，中国内已确定的蚂蚁种类有600多种。蚂蚁的寿命很长，工蚁可生存几星期至3-7年，蚁后则可存活十几年或几十年。所有的蚂蚁都过着社会性群体生活。一般在一个群体里有四种不同的蚁型：蚁后、雄蚁、工

蚁、兵蚁。

通过范画和老师的示范讲解，加深学生对蚂蚁外形特征的了解，并在此基础上发挥想象力与创造力。

配音乐，使学生在音乐声中绘三、绘教师示范画画、动法。

手操作

1、教师：同

学们要注意

蚂蚁以类似

锥形、圆形、

椭圆、组成

的。

2、教师先用

手指蘸上颜

色，在白纸上

按出小蚂蚁

的形象，再用

细签字笔添

画出蚂蚁的

腿和触角。

3、将学生分

成小组（1）

绘画、

（2）学生自由选组用手指印和

喷色法。

从学生兴趣出画、操作，陶冶情操。

4、深入到学发。以小组为生中，帮助启单位学生间共发引导学生同合作，做出完成课堂绘一件作品。

画，

印、喷结合创作作品。

四、展示、评展示自己的小组成果，并讲通过自评、互评，发现作品的优点与不足，体验成功的快乐。

1、给予赞扬和鼓励的评价

价。

解制作的内容。

2、让同学们指出作品中美的地方、好在哪。

3、总结：在我们同学的努力下每个小组的同学都共同完成

了自己小组的作品，每个作品各有特点、各有风格，创造性地表现蚂蚁搬家的生活情景。每组同学间配合的很默契，

希望在今后美术的学习中同学们更加的自信积极热情的参与到我们美术活动中来。

利用幻灯片让学生初步了解蚂蚁的药用价值，开拓学生的视野。

五、拓播放幻灯片，学生认真展延伸

了解蚂蚁的

欣赏

作用：

经各大

医疗研究机构实验证明；蚂蚁具有抗炎、镇痛、镇静、解痉、护旰、平喘、抗惊厥、抗癫痫、增强红细胞变形性、抑制胃酸分泌和阻止急性溃疡等广泛的保护作用。如：

(1) 骨关节系统：类风湿、风湿性关节炎、肩周炎、腰腿痛；

(2) 心脑血管系统：冠心病、心肌梗死、脑血栓

后症、心绞痛、心肌炎、肮心痛；

(3)呼吸系统：气管炎、哮喘、肺结核；

(4) 泌尿尿系统：肾炎、阳痿、早泻、性冷、前列腺炎；

(5) 神经系统：头痛、失眠、植物神经功能紊乱；

(6)免疫系统：红斑狼疮? 硬质病、皮肌炎、结节性动脉炎；

(7) 其它：糖尿病、少白头、牙齿脱落等，起帮助调节、恢复作用。

8、增强免疫力。

9、抗病毒。草体蚁醛是乙肝病毒超级抗体,具有很强的免疫调节和清除乙肝病毒的功能。

10、帕金森氏综合症,也就是神经痉挛。蚂蚁镇静,解除痉挛的功能已进入中国药典。

拓展学生的视野。

六、

尝试用其他回家后尝通过以网络资源为借鉴，创作出不同的作品。

作业

方法表现蚂试用撕纸、粘蚁搬家的情贴等方式做出景

漂亮的作品

七、板书设计

板书设计

蚂蚁的结构：

触角

、头、胸、腹、三对足

八、教学评价设计

本节美术课，充分体现新课程标准，符合素质教育要求，把评价的侧重点放在评价主体多元化，评价内容多方面，评价方式多样化的原则。围绕学生主动学习来评价，使评价具有客观性和可操作性，便于掌握和应用。