跑教案教学设计导入设计

《30米快速跑》教学设计

【教材分析】

跑是儿童游戏、生活中最基本的活动技能。快速跑是一项典型且普遍的跑的运动项目，是每个水平的教学内容之选。30米快速跑对培养小学生勇敢、顽强、拼搏向上的精神和发展身体的协调性及快速奔跑能力都有着非常重要的作用。通过学练，提高学生的奔跑能力，让学生在奔跑中体验跑的正确动作。

【学情分析】

本课的教学对象是三年级学生。他们模仿性强，思维活跃；学习积极性高，接受能力快，集体荣誉感强。30米快速跑比较枯燥，教学过程中，我合理安排学习内容，采用器械辅助练习和采用身体素质相结合的教学方法，同时利用电教手段，学生在课堂上通过平板电脑拍摄教师及同学们的示范动作，及时观看、讨论，能够有效的提高学生的学习效率，同时激发学生强烈的学习兴趣，做到及时发现自己的不足及时改正，进一步促使学生主动学习，让学生乐而不疲，变枯燥为趣味，进而在轻松、活泼的学习环境中达到对快速跑动作要领的掌握，发展学生的快速奔跑能力，在小组练习结束之后，每组选出跑的快的男女生各一名进行展示，同时教师参与其中，根据男女生的不同，进行阶梯式的出发点，和学生进行一组小竞赛，更加能够激发学生的学习兴趣和参与度，让学生在课堂上的活跃度和学习兴趣度到升华。练习结束后，由于本节课主要是下肢练习，利用身体素质的练习来补

充上肢练习的缺失，从而确保本节课学生能够得到上下肢同时练习的目的。

【教学目标】 根据课标的要求，结合学习内容，我确定本课的学习目标： 1、认知目标：使学生了解积极摆臂、加快步频来提高跑的速度。

2、技能目标：通过学习，使80%学生初步掌握快速跑和站立式起跑的基本技术，提高奔跑能力，发展学生上、下肢的力量。

3、情感目标：利用电教手段，在课堂上运用平板电脑的实时拍摄，激发学生学习兴趣，促进学生积极参与活动的态度和行为，培养学生的集体责任感，提高合作、竞争的意识和能力，勇于克服困难的优良品质。

重点：1、站立式起跑的重心前倾，起跑后的蹬摆结合；

2、大腿前摆要积极，大、小腿自然折叠，用前脚掌着地，后蹬充分有力。

难点：起跑反应快，途中跑动作舒展放松。

跑得自然、协调，摆腿蹬地有力,身体平稳。

【教学过程设计思路】

（一）教法： 1、语言、情景导入法：诱导与激发学生自觉主动的参与学习。 2、讲解法和示范法：使学生在头脑中建立正确的动作表象，明确要领，激发练习方法，学会练习。 3、体会、练习法：学生通过课堂上利用平板电脑拍摄教师和同学的

技术动作，实时反馈，能够更直观的提高学生练习，体会动作，加深学生对动作感知认识。 4、提示、自创法：揭制学生依赖性和增加趣味性。 5、纠正错误法：通过拍摄视频的反馈，直观的体现出学生的技术动作，在练习中针对学生出现的问题及时地进行纠正。 6、表扬、鼓励法：增强学生的自信心和自豪感，让学生体验成功和快乐的乐趣。 7、身体素质练习：上下肢配合训练，提高学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。 （二）、学法： 1、体会：通过教师的启发和鼓励，学生练习，亲身体会，充分发挥学生的主体地位。 2、创新：平板电脑首次进入体育课堂，让学生自己及时看到自己的练习动作，对于的学生技能得到提高并增加了练习的趣味性。 3、自主学习法、合作学习法：让学生在运动中体会学习方法和积极参与运动的乐趣。 4、展示法、评价法：通过平板电脑的实时拍摄，让学生直观地获取更多的练习方法，发现问题，解决问题，激发学生的学习和创新欲望，更加促进学生进行练习。