韵律操优质课一等奖

小学体育（水平二）韵律操、障碍接力教学设计

教材

1．韵律操（跳步组合）4×课

时

：第一课

时

8拍

2. 游戏：障碍接力

教

学

目

标

重点难

点

顺

时

教学内容

序

间

教师指导

学生活动

组织、教法、学法与要求

1．学会通过看动作指导图学习简单的韵律动作；

2．通过自主合作练习，能连贯、协调、有节奏地表演4×8拍跳步组合；

3．通过相互鼓励、互相评价，培养公平竞争、关心他人的态度，发扬友爱精神，培养学习兴趣，感受体育运动的快乐。

重点：通过自主合作练习，学会4×8拍跳步组合；

难点：动作的连贯、协调、节奏正确。

课的类型：新授课

学法：

1.

体育委员整队，与教师问好；

2.

认真听记本课内容及要求，

3.

明确本课学习目标，

4.

检查服装，是否见习。

课堂常规：

组织：四列横队

整队报告

师生问好

宣布内容

提出要求

准

备

1部

分分

钟

一

安排见习

教法：

1.与学生问好，

OOOOO OOOOO OOOOO OOOOO 2.提出本次课内容及目

标，

3.提出学习要求及安全注意事项，

4.安排见习。

要求：

站队快静齐，充分调动学习的积极性

1

分

钟

二

反应游戏

组织：四列横队

教法：

1.

明确游戏方法：我来提问，你来回答。

2.

踏步拍手问：一只老

学法：

1．游戏前听清楚要求；

2．仔细听老师的问题，

快速反应答案。

虎几张嘴，几只耳要求：反应迅速，情绪朵，几条腿？

3.

两只老虎几张嘴，几只耳朵，几条腿？

4. 老虎怎么叫？同学们怎么笑？

饱满。

组织：圆形

教法：

1.跟随音乐，教师口令指挥

练习，并亲身示范；

2.练习过程中，教师口令节奏起伏、语言引导

学法：

1.

跑着，跳着成圆形队形；

2.

跟随教师的口令指挥及动作示范认真完成各关节的活动；

3.

练习时动作幅度大、力度适中，舒展大方（可根据自身条件去调整动作幅度）。

准备活动：

热力健身操

1.头部运动

2.肩部运动

63.扩胸运动

三

分4.交叉跳

钟

5.绕环跳

6.分合腿跳

带有趣味性（吸引学生

的注意力），同时按节次要求：

提示动作注意点；

节奏准确，力度到3.安全提示：运动之前位，充分调动运动的积一定要做热身活动，防极性。

止身体拉伤。

跳步组合

4×8拍

1.第一个八拍，前4拍左右开合腿跳，后四拍前后开合腿组织：四列横队

成体操队形

O

O

O

O

O O

O

O

O

O O

O

O

O

O O

O

O

O

O

学法：

1.仔细观察教师的示范动作，回答问题；

2.认真听记动作要点，并模仿自行体验；

3.小组合作学习积极动基

本

部

分

跳，第8拍时教法：

并腿。2.第二个1.教师示范并提问；

八拍同第一个2.看动作指导图，引导脑，大胆做动作；同时八拍相同的动学生学习前两个八拍。

同学间要互帮互学，共作，只是后四3.把动作编成口诀，方同进步；

拍时先出右便学生记忆。

4.集体练习，要积极踊四

脚。3.第三个八4.安排小组自主合作看跃展现自我,增强学习拍，前四拍伸动作指导图学习后两个的自信心，同时要学会对他人优缺点进行评2手开合腿跳，八拍。

0后四拍开合腿5.展示学习成果，互相价，

分的同时，手叉评价，纠正动作。

5. 发挥想象，大胆创新钟

腰、拍肩、侧6.配上啦啦操手花，小图形，动作连贯协调有平举，第八拍队创编图形，串联四个节奏。

放下并腿。4.八拍的动作。

第四个八拍和7.集体展示。

第三个八拍。

要求：练习认真，节奏感强，充分调动自己的积极性。

10

游戏：

障碍接力

组织：四列纵队

教法：

学法：

1.认真听讲解，服从安排；

1.教师讲解游戏规则；

2.按规则及要求进行游2.学生自己讨论设计摆戏；

放障碍；

3.组织分组游戏；

4.安全教育。

3.游戏中要注意力度适宜以免伤到他人。

要求：气氛活跃，遵守规则。

五

分

钟

结

束

部

放松，

组织：四列横队

OOOOO OOOOO OOOOO OOOOO

教法：1.跟随《小白船》的音乐做放松运动。

2.小结本课，下课。

学法：

1.模仿教师的动作；

2.分享学习感受。

要求：乐于分享自己的感受。

分

2小结本课，收

分器械，下课。

六

钟

40% 左右

教呼啦圈8个、手花41对、

具

小垫子4个、动作指导图、练习

准备

移动音箱

密度

平均

100—120次/分心率

钟

课

同学们参与热情高涨，自主合作学习韵律操这一设计非常适合

这课的教学。遗憾的的是周围还有别的几个班在上体育课，使得展后示环节的组织浪费了些时间，障碍跑没能真正跑起来，但是学生通

过自己设计障碍熟悉了比赛方式，下节课相信他们会玩得很开心，记教师组织起来也会轻松很多。

载