生活在民主国家PPT配套优秀教学设计内容

九年级上册2单3.1——生活在民主国家教学设计

【教学目标】

知识目标：

了解我国民主发展历程；知道中国特色社会主义民主是一种新型的民主；了解社会主义民主的两种重要形式和具体的民主制度。

能力目标：

自觉参与社会主义民主，发扬社会主义民主。

情感、态度、价值观目标：

了解民主，感知民主，增强热爱社会主义民主的情感。

【教学重难点】

重点：社会主义民主的重要形式。

难点：社会主义民主的本质。

【教学过程】

导入新课

利用人民代表大会制度导入新课。

自主学习

学生先根据导学案自学找出下列问题的答案，然后教师进行重要知识点进行讲解强调。

1.民主足音

（1）在中国，“民主”一次最早出自《

》。

（2）民主价值的实现要靠

的

建立。一个国家选择怎样的民主道路，取决于它的

。

（3）鸦片战争后，抗击侵略、

、

、

、伸张人民权利，成为当时中国人民的最强心声。

（4）俄国

给追求民主进步、救亡图存的中国人带来新的希望。1949年，工人阶级领导的、以工农联盟为基础的

的新中国成立，实现了从几千年封建专制政治向人民民主的伟大飞跃。中国革命的胜利就是

的胜利。

（5）新中国成立后，随着各级

的建立和

改造的完成，社会主义民主在中国大地上得以正真确立。

（6）建设

作主的社会主义国家，实现社会

，已经成为全体中国人民的共同价值追求。

2. 新型的民主

（1）人民

是社会主义民主政治的本质特征。人民当家作主的根本目的，就是实现和保障最广大人民群众的

。

（2）我国社会主义民主是维护人民根本利益的

、

、

的民主。

（3）

，众人的事情由众人商量，是人民民主的真谛。

是我国社会主义民主政治的特有形式和独特优势。

（4）

制度是我国的根本政治制度，是人民掌握国家政权、

权力的根本途径。实现

自治制度，发展基层民主，是社会主义民主政治建设的基础。

合作学习

学生先讨论，后讲解。

1.对民主的看法

一般来说，民主在价值上要求大多数人当家作主，民主价值的实现要靠民主形式和民主制度的建立。一个国家选择走什么样的民主道路，取决于它的具体国情。

2.阅读教材第31页“探究与分享”。

思考：在这些追求民主的先贤眼中，民主是什么样的？

(1)1840年以来的近代中国饱受封建专制压迫和外敌入侵的屈辱。抗击侵略、反对专制、救亡图存、争取民族独立、伸张人民权利，成为当时中国人民的最强心声。(2)回溯中国人民追求民主价值的历史进程，无数仁人志士前仆后继，不惜献出生命，但这些艰辛尝试并没有实现“还权于民”，民族独立、国家富强的愿望在近代没能实现。

3.指导学生研读教材第31－33页内容，理清中国共产党领导中国人民进行社会主义民主的不懈探索的脉络并进行总结。

(1)中国共产党自成立起就以争取和实现人民当家作主为己任。(2)1949年，工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政的新中国成立，实现了从几千年封建专制政治向人民民主的伟大飞跃。中国革命的胜利就是人民民主的胜利。(3)新中国成立后，随着各级人民民主政权的建立和社会主义改造的完成，社会主义民主在中国大地上得以真正确立。社会主义是一个不断发展和完善的过程。改革开放以来，中国共产党总结经验和教训，领导中国人民进行社会主义民主的不懈探索。(4)建设人民当家作主的社会主义国家，实现社会公平正义，已经成为全体中国人民的共同价值追求。实践证明，通过法治体现、保障的民主，才是人民自由幸福、国家繁荣发展、生活稳定有序、制度充满活力、社会长治久安的根基。

4.阅读教材第33页“探究与分享”。

思考：为什么人大代表和政协委员关注的都是群众关心的问题？

(1)我国社会主义民主是一种新型的民主，它从中国的社会土壤中生长出来，在实践中不断得到验证，是有生命力的。(2)我国社会主义民主是维护人民根本利益的最广泛、最真实、最管用的民主。

5.阅读教材第35－36页“探究与分享”。

村民说事制度是我国基层民主治理的一种创新尝试。为什么说这种制度有利于村民实现基层民主？我国还有哪些民主制度？

(1)在我国，人民享有越来越广泛的民主权利，人民的利益得到越来越切实的保障，人民越来越多地参与民主管理。(2)人民代表大会制度；中国共产党领导的多党合作和政治协商制度；民族区域自治制度；基层群众自治制度。

【板书设计】

生活在民主国家民主的足音民主的本义

中国共产党领导人民对社会主义民主的不懈探索

新型的民主我国社会主义民主的特点

我国社会主义民主的重要形式

我国社会主义民主制度