1．技巧优秀教学设计

体育与健康实践课教案

班级：

教师：

时间

月

日

教学内容

教学目标

顺

序

技巧：

前滚翻

游戏

重点

难点

蹬地推手，团身抱膝

应用和拓宽技能



学生能学会前滚翻的动作并能说出其动作要领；同时还能知道本次课游戏的规则。



发展学生的灵敏协调和综合能力。



激发学生积极思考及探究欲望，培养学生团队和创新意识。

教

学

内

容

达成

领域目标

学

生

活

动

次数

教

法

指

导

组织、要求

及

预

想

1、课堂常

建立良好规

的师生关2、导入

系和学习3、明确内氛围；

容、目标。



体委整队集合。





向教师问好！

听讲。

1 

见习生随堂听

课



定集合地点，鸣哨集合；

学生问好！

检查服装安排见习生。

队列整齐，

精神饱满

情景导入



“钻地道”



团结协作



积极探索



听录音，充分发挥想象力。



分组讨论，设计游戏。



明确要求，统一行动。



认真参与积极练习



情景导入：播放录音。



提出要求，2 巡视观摩。

。



提高难度要求，组织比“钻地道”

赛。



搏击操



充分活动身体各个关节。



认真听讲。



随音乐，

学做搏击操



语言导入，

提高学生的1 练习兴趣。



做搏击操。

“搏击操”



听讲，思考



语言激

发学生

仔细观察课件，

尝试

的练习建立正确的动作练习

的兴趣。

表象并欲望试前滚翻



学生在验。

低谷中

探



尝试练习，并思考问题



观看课件，并设疑：滚翻怎样才能做到圆滑？

5 

教学分组。并指定保护与帮助的学生，巡视指导。

分组练习





归纳

要领，



完善

技术。



引入最佳学习状态



培养学生观察分析和解决问题的能力









观看课件。

反思归纳，制定有效练习方案。



5

选择器材，完善技能。



小组内自评和互

评

展示课件，归纳总结，协助学生分析问题，解决问题。

提出较高要求。组织学生练习。

教师巡视点拨。

分组评定练习效果

滚动

从高处滚翻练习

夹物品滚动

探究性活动



技能应

观看课件。

用和知“授之以渔”

识拓展

拓宽视野。



自我评价，安全

有选择地练习。

1

2 

启迪心智。诱导学生尝试各种难度练习。



做好安全督促。

技能运用；

技能拓展：



语言导入情景。



提出游戏规则。



音乐伴奏。



积极参与统一指挥。

情

景

展

开



“攻城”



培养品

学生情绪高涨质，陶冶认真听讲。

情操。



明确要求，统一

学会建行动

立合作

练习

意识。

2

“攻城”

情景结束

在愉悦的气

听音乐，展开丰

放松及

氛中，使学生富想象，自我放课后评价

生理和心理松。

得到放松。



自评，互评。

能客观评价。



向教师再见！

1 

播放音乐，导入情景。



小结，组织自评



整理检查,

送还器材。



师生再见！

“直角队形”

场

地

器

材

负

密度：30%左右



多媒体，垫子8块小垫子4块、荷



平均心率：125-130次/分

道具

课后作业



制定锻炼小组计划。



各种滚翻练习。

课后记录反思

课程设计

一、指导思想

本节课依据《体育与健康》课程标准的要求，根据学生的生理、心理特征，设计出以学生心理变化为主线、生理变化为依托、运动表象为主题，看结果、重过程的导入与热身—实践与提高—调节与评价的三段式课型模式。激发学生的运动兴趣、重视学生的主体地位和个体差异、充分体现“健康第一”的指导思想。把教材和游戏有机结合起来，通过探究性学习和合作学习，促进学生身体素质、运动技能的提高，发展学生个性，培养学生互相学习团结协作的优良品质。同时，加强教学内容和学生生活及经验的联系，努力创造适合广大农村地区体育教学的新思路。

二、教学思路

在教学的过程中，教师运用现代化的教学手段帮助学生建立形象，直观的体验和感受，并先提出问题，让学生自己寻找解决问题的办法，培养学生的发现性思维及多样性思维和自我的创新能力。在动作技能形成过程中，采用了尝试，启发，点拨的方法，使学生对新动作有个总体的了解，同时根据不同水平，让学生自主选择辅助练习，完善技能的不同练习方法，使不同层次的学生都能尝到成功的乐趣，使学生“在玩中练，在练中玩”，充分体现寓教于乐的思想。，同时，还能拓展学生思维空间，更好地贯彻“授之以渔”的思想，使学生在学习中做到会学、会用、会举一反三。通过热身游戏和素质练习游戏，培养了学生的良好的人际关系及合作精神，激发了学生热爱体育的思想。

三、教学原则： 主体性原则；全体性原则；全面性原则；理论联系实际原则； 区别对待原则 四、教学过程：

1、准备：在课的开始部分，选用了创新“集体性”游戏，但是改变了传统的你讲我做的教学方法，让学生动脑思考，发挥想象，创新练习的方法，并在合理运用情景导入的基础上，更易激发学生的参与精神。培养高尚的思想品德。

2、基本内容：在技巧学习的过程中，应用多媒体教学手段，采用了启发式

教学，让学生在安全的基础上敢于尝试，在实践中发现问题，解决问题。教师即使点拨，诱导，使学生由过去的被动学习，变成主动思考，自主活动，自主创造，自我管理的活动方式，同时心理也获得了愉快的体验。在游戏的教学中，教师只提出目的和要求，小组讨论练习的方案，通过比赛，提供了自我表现的机会，启发学生对体育学习的兴趣，并在此基础上提高学生的反应性和灵敏性。其次，通过一些奔跑和跳跃练习和来提高学生的综合素质。

3、结束：让学生对小组和个人进行自我评定。