正视发展挑战课时教学实录

部编版道德与法治九年级6.1正视发展挑战教学设计

开课人：海门中学 陈少凤

课题 6.1正视发展挑战

课时

第二课时

学科

道德与法治

年级

九年级

情感、态度与价值观目标：树立保护环境和节约资源的意识

能力、过程与方法目标：通过案例分析，提高学生分析问题和解决问题的能力

学习

知识目标：资源环境面临哪些危机；资源环境带来的危害；资源环境方面的基本国策；

目标

如何面对资源环境危机

重点

难点

树立保护环境和节约资源的意识

教学过程

教学环节

导入新课

教师活动

十九大报告明确提出：“加快生态文明体制改革，建设美丽中国。”要实现这一奋斗目标，必须促进经济发展与人口资源环境相协调，建设资源节约型、环境友好型社会，坚持生态文明发展道路。

教师引导：上节课我们就人口问题展开了探讨学习，中国在快速发展、经济腾飞的同时，人口问题和资源环境危机成为制约发展的瓶颈。正视发展挑战，需要每个中国人的共同努力。这一节课就让我们继续来了解资源环境现状及应对措施，正视发展挑战，建设美丽中国。

资源环境面临哪些危机；资源环境带来的危害；资源环境方面的基本国策；

如何面对资源环境危机

学生活动

设计意图

讲授新课

讲授新课

二、资源环境面临危机

你有什么感受？

2、教师小结：资源环境危机：①资源日益短缺；②环境污染严重；③生态系统退化，经济发展与资源、环境之间的矛盾日益突出

3、PPT展示我国资源现状

自然资源丰富，总量大，种类多

人均资源占有量少，开发难度大，总体上资源紧缺

长期以来，资源开发利用不尽合理、不够科学，依靠消耗污染和破坏都很严重。

完成

1、复习旧识，导入新课

1、播放视频：《我国资源环境状况》

思考：观看视频后，1、全班学生合作大量资源换取经济发展的现象突出，由此造成的浪费、损失、

4、小组合作探究：探索符合我国国情的利用、保护和开发资源的新路。

1)第一个观点是错误的。

对资源的过度开发、粗放利用和无节制消耗，必然导致枯竭和对生态环境的破坏，严重影响经济的可持续发展，经济发展的空间和后劲也会越来越小。

2 ) 第二个观点过于绝对化。中国经济持续发展除了资源的支持，还有经济发展方式的转型、科技创新、劳动力素质的提升、国家政策的支持等。 3 ) 第三个观点是错误的。我们要有人类命运共同体意识，认识到地球资源是有限的，如果经济发展建立在高能耗上，这样的发展不会长久。另外，从国家安全的角度，我们也不能过度依赖国际资源市场。

4 ) 第四个观点具有一定的合理性。认识到了要合理利用资源，提高资源利用效率。

2、小组合作探究：我国资源环5、老师小结：资源的过度开发、粗放利用和无节制消耗，境的现状和危害必然导致枯竭和对生态环境的破坏，严重影响经济的可持续是什么？

发展，经济发展的空间和后劲也会越来越小。因此，我们必须探索符合国情的利用、保护和开发资源的新路。

6.播放视频《环境污染》，让学生思考并总结环境现状，表现和危害

现状：①一些地方、一些领域由于没有处理好经济发展与生态环境保护的关系，②加上工业化进程加快、资源短缺、人口基数大等问题所产生的多重叠加效应，使得我国环境问题愈加严重。

表现：大气污染、水污染、土壤污染等各类环境污染呈高发态势，成为民心之患、民心之痛。

危害：环境恶化①加剧自然灾害的发生，②严重破坏生态平衡，③威胁着人民的生命安全和身体健康。

7.案例分析：材料: 面对十面霾伏，有网友调侃说:世界上最远的距离，不是生与死的距离，而是我在北京街头牵着你的手，却看不见你。

材料说明了什么? 作为一名中学生，在日常生活中你能为减少雾霾、保护环境、建设生态文明做些什么？

课堂小结

究：面对资源环境问题我们如何行动？

面对严峻的人口、资源、环境问题，我国应该如何应对？

3、小组合作探国家：1.转变发展方式，坚持绿色发展，走生产发展，生活富裕、生态良好的文明发展道路。2.坚持保护环境和节约资源的基本国策，走可持续发展之路。3.制定和完善环境保护法律法规，加大执法力度，严厉打击破坏环境的行为

社会：坚持绿色发展，引导绿色消费，走文明发展之路。企业：依法生产和经营，加强科技创新，提高资源利用率，节能减排，保护环境。

个人：1.树立节能环保意识，增强法制观念2.以实际行

动保护环境节约资源保护环境3.与破坏环境和资源的行为

布置作业：

练习操练

作斗争。

请你查找相关资料，并通过展板或手抄报的形式，向社区居民宣传土壤污染对人体健康造成的危害及土壤保护的重要意义。

板书

板书

正视发展挑战

二、资源环境面临危机

1、我国的资源现状

2、资源过度开发的危害及对策

3.我国的环境现状

4.环境恶化的危害

5.如何面对资源、环境危机

教学反思： 本节课，我注重在学生已有知识经验的基础上，通过丰富的活动让学生增加体验保持学习的强烈动机，通过两个讨论的生生协作和师生对话，很好的突破了重难点，顺利完成了教学目标，教学效果较好。个人认为本课主要有以下几个亮点：

1、以生为本，将课堂还给学生。整个课堂始终坚持学生是学习的主体，学生参与度高。自主学习、合作讨论、要点归纳等活动均是在给学生搭建平台完成知识构建。教师的引导、调控、激励为课堂增温、添色起到了积极的作用。这样的课堂更有实效。

2、讨论交流，发展思维品质。运用小组讨论交流的方式，让学生在讨论交流中获取知识，提高分析问题、解决问题的能力。讨论时间充分，参与度高，发言比较深度。学生在思维碰撞中，明辨观点达成共识，突破难点，达到潜移默化的教育效果。这样的课堂更有深度。

3、活动丰富，吸引学生注意力。视频欣赏、学生展示等活动都是学生兴趣所在，抓住了学生注意力，学生就愿意去思考去参与，有利目标的达成，知识内化为情感，外化为行为。这样的课堂往往精彩，有温度。

不足：1、本课因知识点多，强调体验获得知识，但容量偏大。本节课在两个讨论交流学生积极性高，超出了预设时间。但从尊重学生和课程录制完整性的角度考虑，没有刻意压缩内容，赶在课堂上完成。今后，课堂的把握和时间的处理还有待提高。

注重教学细节处理，切勿急躁。例如，个别问题片面追求预设问题的达成，对于学生答非所问的一个意外回答，没能够恰当的引导和评价，若能通过学生的思维碰撞来处理就更好了。