走向共同富裕教案板书设计

人教版道德与法治九年级第一课第二节

《走向共同富裕》教学设计

课题 坚持改革开放

单元

一

学科

道德与法治

年级

九

情感、态度与价值观目标：关心改革，树立改革精神，追求共同发展，自觉为实现共同富裕添砖加瓦。

学习

能力、过程与方法目标：能够利用所学知识分析社会现象，增强对财富的认识，正确地使用目标

财富。

知识目标：理解全面深化改革的必要性，充分认识坚持改革开放的重要意义；了解共享发展成果的措施和意义。

重点

坚持改革开放的重要性，共享的发展理念。

难点

共同富裕是社会主义最大的优越性。

教学过程

教学环节

导入新课

教师活动

播放视频《摆脱贫困》

问：摆脱贫困的目的是什么？

讲授新课

一、改革进行时

改革开放升级全面深化改革

学生活动

学生观看视频并回答问题

学生理解

设计意图

通过贫困问题，引入共同富裕

学生理解最基本的关系

全面深化改革包括经济、政治、文化、社会、生态、

军事等体制改革

全面深化改革的原因（一）

新时代，我国社会的主要矛盾：进入新时代，我国社会的主要矛盾是人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。

播放视频：《社会主要矛盾的变化》

学生观看视频

通过观看视频，

学生更深刻地理解社会主要矛盾的变化。

何谓新常态？

新常态就是不同以往的、相对稳定的状态。这是一种趋势性、不可逆的发展状态，意味着中国经济已进入一个与过去三十多年高速增长期不同的新阶段。

播放视频：《新常态的内涵》

得出结论：全面深化改革的原因（二）

经济新常态下的必然要求

探究与分享：结合第一个“探究与分享”，试着梳理我国能源结构的变化。

思考并回答：请你从技术创新和社会责任等方面说说，国家电网公司为什么主动进行调整、转变发展方式？

全面深化改革的原因（三）

我国经济发展面临的现实挑战

学生阅读并理解

通过理解新常态的内涵，引导学生明白经济新常态是全面深化改革的原因。

学生观看视频

学生梳理结构

引导学生通过阅

学生回答

学生观看图片读材料，对国家电网公司的转变发展有更深刻地理解。

区域发展不平衡、城乡发展不平衡、城镇化水平低

了解我国发展

播放视频：《中国的忧与喜》

我们应该采取什么对策？

谈谈这一措施的意义？

面临的挑战

学生观看视频

通过观看视频，

学生探讨

引导学生观察我国面临的挑战。

通过学生探讨，培养学生解决问对策：我们要促进区域协调发展，推进新型城镇化，

推动城乡发展一体化。

题的能力。

通过阅读，引导学生明白共同富裕的内涵。

通过探讨，引导学生明白什么是共享发展。

通过讨论交流，意义：有利于实现共同富裕，促进社会公平正义。

改革开放是当代中国最鲜明的特色！

改革只有进行时，没有完成时！

二、共享发展成果

什么是共同富裕？

共同富裕是一个有先有后、逐步实现的过程，是指允许并鼓励一部分人先富起来，然后带动和帮助后富，逐步实现共同富裕，不是同步、同时或同等富裕。

探究与分享：

你同意他们的观点吗？

你是如何看待“共享发展”的？

为什么要共享发展成果？

衡量一个社会的文明程度的标准

不仅要看经济发展，而且要看发展成果是否惠及全体人民，人民的合法权益是否得到切实保障

人民对美好生活的向往，就是党的奋斗目标

如何实现共享发展成果？

探究与分享：

问题：近年来，党和政府采取了很多措施保障和改

学生阅读

学生根据问题探讨

学生探讨

善民生。结合你的生活经历，与同学分享你和家人从中所体验到的获得感、幸福感和安全感。

发展的根本目的就是增进民生福祉

播放视频：《春天里的叮嘱与承诺》

这一切都离不开社会主义制度保障

改革中发展，发展中共享！

引导学生感受党和政府为了改善民生所做的努力。

学生观看视频

课堂小结

本节内容有一定的难度,不易于理解。上好本课要利用好教材上的材料,同时也要结合学生较为熟悉的、身边的鲜活事例,帮助学生理解教材知识。利用好小组合作学习,国绕重点问题展开讨论,畅所欲言,利用小组的力量解决问题,提高认识,完成学习任务。