维护秩序第一课时教学实录

维护秩序教学设计

一、教学目标：情感态度与价值观目标：认识到社会秩序与社会规则的关系，树立秩序意识和规则意识。能力目标：懂得生活中的各种规则，能够自觉遵守社会规则，维护社会秩序。

知识目标：知道良好的社会秩序促进社会正常运转，保证人们安居乐业；社会规则维护社会秩序；人们应自觉遵守社会规则。

二、教学重点、难点

重点：社会生活需要秩序。

难点：社会规则维系社会秩序

三、【教学方法】情境教学法、启发式教学法、小组合作探究学习法

四、【教学过程】

新课导入：情境导入展示图片，学生找出图片中的问题所在：

问题：找出以上图片中的问题所在，并简要说明。

这些问题背后的共同点是什么？

（一）社会生活有秩序

活动一：了解社会秩序

1、利用前面的图片和学生的认识与回答，设问：

这类问题会产生何种影响？并引导学生思考回答。

2、展示资料：面对某些无序现象

让学生进行选择并作出简要的理由说明。

教师进行小结：这些行为选择蕴含两种不同的思想状态：一种与我无关；一种想要改变，想让社会变得更美好，也就是说，社会生活是需要秩序的。

活动二：情境分析：校门口外马路上正在施工，施工队把大水管横放在校门口,人行横道阻碍行人。

思考：（1）我们校门口人行横道上的大管子会造成哪些影响呢？并说说你理由。

（2）阅读教材P24“阅读感悟”，谈谈你对社会秩序有了怎样的认识？

教师小结：社会秩序是人民安居乐业的保证。良好的社会秩序，是人们的共同追求。有序、整洁、安全的社会环境，让我们感受到生活的美好，激发我们对生活的热情。

教师过渡：怎样营造良好的社会秩序呢？

（二）维护秩序靠规则

活动三：探究与分享，感受规则的力量（教材P24）

展示资料：

1.大地幼儿园的门口接送车辆乱停乱放（绝大多数学生每天早上上学的必经之地）（1）幼儿园门口的这种混乱状况会造成哪些影响？

（2）你认为应该如何改变这种状况？

2.在发生重大灾难时，人们往往遵循“妇弱优先，壮者靠后”的规则有序撤离。

劳动者在找工作时，会与企业签订劳动合同，规定双方的权利与义务。

企业在生产经营活动中，要遵纪守法，遵守社会公德、商业道德，承担社会责任。

问题：上述情况你是如何理解的？

小组探究，学生代表发言。

教师总结：社会规则不会自动起作用，而需要人们自觉遵守。如果社会成员能了解规则、遵守规则，以遵守规则为荣，规则的作用就能得到充分发挥。反之，如果人们不遵守规则，不以违反规则为耻，规则就会成为一纸空文、形同虚设。

【设计意图】通过此活动，帮助学生认识社会中有很多规则在保障有秩序的社会环境。

(四)社会规则与社会秩序的关系

活动四：我为秩序做点事之一——“一米线”的提醒：

“一米线”，要求后面等候的人员与前面办理业务的人员保持一米的距离，不要紧跟或围拥。这一规则有其心理学依据。心理学研究表明，除了至亲好友之外，人与人之间的心理安全距离约为一米。越过这个安全距离，人们就会感到紧张，觉得个人安全和隐私受到了侵犯。遵循“一米线”规则，既是尊重他人隐私的要求，也是自身文明素养的体现。

思考：（1）我们日常生活中还有哪些类似上述事例的规则？

（2）如何理解社会规则对我们的影响？

教师总结：社会规则明确社会秩序的内容。规则告诉我们应该如何安排社会生活各方面的关系；如何作为社会一员享有权利，承担责任，处理好与他人、社会的关系，从而使大家各司其职，各安其位，各尽其责，各得其所。

我为秩序做点事之二——《铁路安全管理条例》：

2014年1月1日起施行的，《铁路安全管理条例》规定：在动车组列车上吸烟或者在其他列车的禁烟区域吸烟，按照违法行为的情节和后果，对吸烟行为人处500元以上2000元以下罚款；对吸烟导致列车火灾等严重后果的，依法追究刑事责任。

2016年，铁路部门规定：乘客在动车组列车吸烟，除接受罚款外，还需持本人身份证到铁路客户服务中心签订协议书，方可再次购买动车组车票。

1．思考讨论：为什么会出现上述规定？

2．不同时期，对违反规定者的处罚有什么不同？

3．铁路部门对吸烟者的处罚是强制性的还是非强制性的？为什么？

教师总结：社会规则保障社会秩序的实现。社会规则明确了当有人破坏秩序时该如何处罚，从而保障社会的良性运行。对违反社会规则行为的处罚，既有法律、纪律等规定的强制性措施，也有道德、风俗等包含的非强制性手段。

课堂小结：这节课我们认识了社会秩序和社会规则，知道了生活需要秩序，有了良好的秩序，社会才能正常运转，人民才能安居乐业；懂得了维护秩序靠规则，规则有很多，如道德、法律、纪律等。社会规则明确社会秩序的内容；社会规则保障社会秩序的实现。