有理数的加减混合运算优秀教学设计｜教案在线预览

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《有理数混合运算》教学设计教学内容有理数混合运算备课教师申红敏备课节次1、知识技能：进一步掌握有理数的运算法则和运算律2、数学思考：学生能够理解有理数混合运算的法则教学目标3、问题解决：使学生能够熟练地按有理数运算顺序进行混合运算4、情感态度：注意培养学生的运算能力教学重难点教学方法教学准备重点：有

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所属课文：有理数的加减混合运算

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2025-11-21 12:47:36

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学校：临渭区南京路初级中学

有理数的加减混合运算优秀教学设计

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关键词：有理数的加减混合运算优秀教学设计

正文

《有理数混合运算》教学设计

教学内容

有理数混合运算

备课教师

申红敏

备课节次

1、知识技能：进一步掌握有理数的运算法则和运算律

2、数学思考：学生能够理解有理数混合运算的法则

教学目标

3、问题解决：使学生能够熟练地按有理数运算顺序进行混合运算

4、情感态度：注意培养学生的运算能力

教学重难点

教学方法

教学准备

重点：有理数的混合运算

难点：准确地掌握有理数的运算顺序和运算中的符号问题

教法：分层教学

学法：合作交流，自主探究

活动1：说一说有理数的四则运算法则及运算律。

个性思考

活动2：练一练计算（1）－5.4+0.2－0.6＋0.8 ；

（2）

3×

(-4)+(-28)÷7 ；

（3）

(-7)(-5)-90÷(-15) ；（4）

-(-7)2

；

活动3：想一想归纳有理数同级运算法则并试着计算下题

（通过“说一说”、“练一练”复习回顾有理数四则运算的法则和运算律，并通过练习为新课学习铺设台阶；通过“想一想”引出新课学习课题：有理数的混和运算。）

情

景

导

入

合

作

互

助

探

究

新

知

计算

问题1:算式里含有哪几种运算?

问题2：哪些运算是同一级运算？分别是几级运算？

问题3：根据以上分析你能解答该题吗？你能归纳出有理数混合运算法则吗？

（培养学生善于归纳、总结的能力，鼓励学生大胆尝试，通过交流探究，提高学生的思维能力；让学生弄清运算顺序，提高解题的准确率。）

例题剖析

例1 计算

（1）－3－[－5＋(1－0.2×5)÷(－2)] （2）－14－×[ 2－(－3)2 ]

（3）(-2)2-(-52)×(-1)

拓展：活动1：让学生阅读“24点游戏规则”（投影片展示规则）

“从一副扑克牌（去掉大、小王）中任意抽取4张，根据牌面上的数字进行混合运算（每张牌只能用一次），使得运算结果为24或－24.其中红色扑克牌代表负数，黑色扑克牌代表正数，J、Q、K分别代表11、12、13”. 活动2：提出问题，让学生思考、讨论、交流并做出解答.（投影片展示课本中问题）

活动3：让学生当场从教师准备好的扑克牌中任意抽出四张牌，并向同学们展示，请同学们四个人为一组，合作交流写出尽可能多的结果为24的算式，并展示竞赛。

习题

2.14

（ABC）

有理数的混合运算

法则

例题

口诀

小结

练习

分

层

检

测

总

结

反

馈

布置作业

板书设计

教学反思

关于本教案的常见问题

Q：有理数的加减混合运算优秀教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《有理数的加减混合运算》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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