数数.数的组成教案设计

100以内数的数数、数的组成

教学内容:教科书31~33页,练习七2、4题。

教学目标:

1.使学生能运用不同的方法正确数出数量在100以内的物体的个数,能正确数出100以内的数,知道这些数是由几个十和几个一组成的。

2.能根据提供的素材,估计数量在100以内的物体的个数;通过对4100以内的数的认识,进一步培养学生的数感。

3.激发学生学习数学的兴趣,培养学生的合作意识。

教学重、难点:能正确数出数量在100以内的物体的个数;培养学生的数感。

学法指导:动手操作体验数感,积极探索,主动发现,自主建构

教具准备:每个小组四样奖品:糖、小星星、橡皮、铅笔各100个。

教学过程:

活动一、数数活动

1.这节课我们来学习数数。请大家帮老师数一数,好吗?

2.出示13块糖,你能一眼看出是多少吗?请你说一说是怎样看出来的?

仔细观察一下10个这一堆儿,10个,就这么多。可以看作一个十

3.请你再数出10个。(学生数。)现在是多少了?

20里面有几个十

4.再观察一下你面前这一大堆,估计一下大约有多少。(学生估数)

5.那么到底有多少呢?请你仔细数一数。

10个,10个的数,一直数到一百

(设计意图:让学生在估数和数数的活动过程中感受和理解100以内各数的意义;体会数是数出来的;向学生渗透估数的方法,以10个一堆、20个一堆为参照标准,估计一袋物品的个数,以提高学生的估数能力;使学生体会到要准确地数出物体的个数,应该边点边数,手口一致。)

活动二、学习整十数的组成

出示白羊图,

1.估一估是多少?

2.数一数

怎样数才能知道是多少个?(圈一圈的方法)

3个十是多少?5个呢?8个呢?10个呢?(教师板书:10个十是100)

100里面有10个十。(教师板书:100里面有10个十)

(设计意图:通过巧妙地设计小羊图的课件给学生提供一个开放性的思维空间,在活动中让学生感受到羊多,猜一猜大约有多少只,不好数,想办法、(课件转换)很快数出是100只,使学生发现可以十只十只地数,10个十是100,100里面有10个十,从而自然地突破知识难点。)

活动三:学习非整十数的组成

1.拿出35根小棒,想想怎样摆能让大家很容易看出是35呢?

教师请学生到前面展示。

同桌相互说说35里面有几个十和几个一。(请一名学生说,教师板书:35里面有3个十和5个一。

2.看图说组成。

(1)教师出示汤圆图。

教师提问:图上画的是汤圆,你能看出这表示的是几个十和几个一吗?

(2)教师出示铅笔图。

教师提问:这表示的是几个十和几个一啊?(请学生回答。)

一共有多少枝钢笔?

3.数数

请你从35开始继续数,一直数到42个,

(29的后面是几?)同桌说说42里面有几个十和几个一。

从42数到63,

(49的后面是多少?59呢?)学生说63的组成

全班齐数:从63数到88,说出88的组成

从88数到100。说说100的组成

(设计意图:通过动手操作,在理解整十数的基础上,使学生领会到一个两位数十有几个十盒几个一组成的,借助实物数数,突破难点,数到几十九时,不清楚下一个整十数是几,这样有利于学生透彻地理解数。)

活动四、发展活动

数字接龙

说出一个数字,再说出后面连续5个数任意挑选一个数,说出组成

课末小结:你有什么收获?

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