整十数加一位数、相应的减法课件配套优秀公开课教案设计

《整十数加一位数及相应的减法》教学设计

教学内容:

人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级(下册)第48页例8。

教学目标:

1、结合数的认识,让学生掌握整十数加一位数及相应减法的的口算方法的探索过程,能比较熟练地进行口算。

2、通过学习巩固数的组成概念,渗透“减法是加法的逆运算”与“加法交换律”等运算定律。

3、培养学生运用所学知识解决简单实际的数学问题的意识与能力,让学生在学习中体验学数学、用数学的乐趣,提高学生学习数学的兴趣,培养学生学好数学的信心。

教学重点:

掌握整十数加一位数和相应的减法的口算方法,并能熟练地口算。

教学难点:

算法多样性思维的培养,培养学生思维的灵活性。

教学过程:

一、复习旧知,导入新课

1、口算

8+10 10+7 10+1

3+10 10+9 6+10

2、3个十和2个一合起来是()。

5个十和8个一合起来是()。

46里面有()个十和()个一。

28里面有()个十和()个一。

二、互动新授

教学例8。

(1)从图中你看到了哪些信息?

学生仔细观察后汇报。

(2)你能根据这些图片提出数学问题吗?

师:该怎样列式计算呢?

学生汇报:30+2=32(本)、2+30=32(本) (教师板书)

师:为什么用加法来解决这个问题?你是怎么算的?

引导学生说出:因为是30和2合起来,所以用加法;3个十和2个一合起来就是32。

师:比较这两个算式有什么不同?

引导学生说出:两个加数交换了位置,但得数不变。

(3)师:老师还想提两个问题考考你们。

①从32本中拿走2本,还剩多少本?

②从32本中拿走30本,还剩多少本?

师:该怎样列式计算呢?

学生回答,教师板书:32-2=30(本)、32-30=2(本)师:你是怎么想的?

学生小组交流,个别汇报。

三、实践操作

根据教师的描述先摆小棒,然后根据操作列出相应的算式。

(1)先摆5捆,再摆6根。

(2)先摆5捆又6根,再拿走6根。

(3)先摆5捆又6根,再拿走5捆。

四、巩固练习

1、数学游戏:采花。

游戏规则:学生快速地说出算式的正确答案,就能得到与答案相应的那朵花。

2+50 36-6 59-9 20+8 26-6 89-9

5+70 63-60 45-40 7+80 70+9 4+30

2、数学游戏:找朋友。

30+7 59-9 26-6 63-60 2+50 28-20 70+9 89-9 45-40 36-6 4+30 5+70 7+80 40+8 3、完成课本第48页“做一做”的第2题。

学生独立完成,个别汇报。

五、全课小结

师:你们今天过得快乐吗?你又学到了哪些知识呢?

板书设计:

整十数加一位数及相应的减法

30+2=32 32-2=30

2+30=32 32-30=2