统计第二课时教案

《扇形统计图》复习课教学设计

防城港市防城区茅岭镇中心小学陈慧娟

教学内容:人教版小学数学六年级上册《扇形统计图》复习内容。

学情分析:充分利用学生已有的知识基础,把握新知识的生成点。

教学目标:

1、认识扇形统计图,掌握扇形统计图的特点和作用。

2、从扇形统计图中获取有效信息,并作出合理的解释和推断。

3、体会统计在现实生活中的积极作用,体会数学和生活的紧密联系。教学重点:理解扇形统计图的特点,学会从扇形统计图中获取信息。教学难点:能够根据扇形统计图中提供的信息,作出合理的判断,并作出决策。

教学准备:学生课前收集自己一天活动的相关数据

教学过程:

一、提纲导学。

1、谈话引入

师:我们前面学习了统计的有关知识,你还记得我们学习了那些统计图?

生:条形统计图和折线统计图。

师:它们有什么作用呢?

生:条形统计图可以清楚的看出数量的多少,折线统计图不仅可以看出数量的多少还可以看出数量的增减变化情况。

师:说的不错。现在老师要考考大家会不会用。如果我们绘制一幅统计图,要能清楚的反映同学们喜欢各项运动的人数,你们认为应该绘制什么样的统计图比较合适呢?

生:条形统计图。

(出示条形统计图)

师:嗯,老师也同意。条形统计图可以清楚的反映出数量的多少。但是同学们,如果我想清楚的知道喜欢乒乓球的人数占总人数的百分比,还能从条形统计图中看出来吗?

生:不能。

师:老师告诉大家,有一种统计图就能清楚的反映各部分数量占总量的百分之几,大家想知道是什么统计图吗?

生:想。

师:今天,我们就来认识统计学中另一种统计图——扇形统计图。

师板书:扇形统计图

师:

2、验证百分比

二、合作学习

1.小组合作交流。

2.展示学习成果。

师:现在把你们小组的学习成果和大家一起分享吧。(按指定的号板书结果)

(1)在这个扇形统计图中,用整个圆表示什么?

(2)图中的各个扇形分别代表了什么?

(3)所有的百分数之和是多少?每个扇形圆心角的度数和是多少?

(4)如果六二班有60人,那么喜欢打乒乓球的有多少人?

(5)如果六二班喜欢打篮球的有10人,那么六二班有多少人?

3、思考:嗯,真不错!你能看出喜欢各种运动项目的具体人数吗?那你能看出什么?(板书:能清楚的反映出各部分数量同总量之间的关系。)

4、教师精讲:从刚才的自学中我们了解了扇形统计图的特点和作用。(课件展示)请同学们齐声读一遍。

三、巩固训练。(课件展示)

1、基本练习。

2、灵活运用

要想清楚地表示出各部分同总数之间的关系,选用()统计图较好;只要表示数量的多少,最好绘制成()统计图;要表示某地区下半年平均每月气温变化情况,可把它制成()统计图。

3、拓展练习

某校六年级有120人,英语竞赛中优秀的24人,占六年级学生的()%,若制成扇形统计图,对应的扇形圆心角的度数为()度。

四、全课小结。

师小结:扇形统计图的应用是很广泛的,在我们生活中还有很多用扇形统计图来反应整体与部分之间的关系。我希望我们的同学们能够灵活地运用统计图来帮我们解决生活中的问题。

五、布置作业

练习二十一第2、3、4题