数数.数的组成评课稿

四100以内数的认识

数数、数的组成、数位的含义、数的顺序和大小比较、整十数加一位数和相应的减法。

1.重点:100以内的数的读法和写法。(大小写)

2.难点:数100以内数,特别是数到几十九、下一个整十数应该数几十比较困难。

3.关键:初步建立数位的概念,因此教材特别注意讲清数位的意义,使学生在理解数位的意义的基础上掌握读法和写法。了解数位的意义包括:①知道数位的名称;②数位的顺序;③每个数位上的计数单位;④相邻两个计数单位之间的关系。

1.引导学生观察、操作,初步体验数与生活的密切联系,培养学生主动探究的精神。

2.认识计数单位“一”和“十”,能够熟练地一个一个地和一十一十地数出数量在100以内的物体个数,懂得100以内的数是由几个“十”和几个“一”组成的,掌握100以内数的顺序,会比较100以内数的大小。

3.了解和掌握个位、十位的数位的概念。理解个位十位上的数所表示的意义,能够正确地、熟练地读、写100以内的数。

4.能够熟练地口算整十数加一位数和相应的减法。

8课时

1.数数数的组成1课时

2.读数写数2课时

3.数数数的组成、读数、写数练习1课时

4.数的顺序比较大小1课时

5.比多少1课时

6.整十数加一位数和相应的减法2课时

第一课时

数数,数的组成

1.认识计数单位“一”和“十”。能够熟练地一个一个地或一十一十地数出数量在100以内的物体个数。

2.掌握100以内的数是由几个“十”和几个“一”组成的。

3.培养学生观察、操作的能力以及同学间的交流与合作的能力。

弄清数的组成。

理解计数单位。

小棒100根、橡皮筋10根、投影片。

一、复习

1.看投影片回答问题:

1个十和3个一组成()

20是()个十组成的

4个一和1个十组成()

()个十和()个一组成18

2.投影出示第34页图。

提出问题:

(1)上面有几个小朋友?(2个)

(2)他们在干什么?(数一数共有几只羊)

(3)他们都说了些什么?(有的说大概有100只,有的说比20只多得多……让同学们仔细观察画面,用自己的语言,简单地描述出图片的意思)

教师:他们的回答对吗?这些羊大概有几只?今天我们就来学习数数、数的组成。

二、新授课

1.教学例1。

(1)教师:同学们拿出小棒,一根一根地数,数出10根用橡皮筋捆一捆(学生动手操作)。10个一是多少?(10个一是一十)(板书)是几捆?(一捆)。继续数出10根捆一捆。

教师:你们如果再接着数出9根,现在一共是几根?(29根)。请几个小帮手到台上帮老师带动全班学生数一数。

教师:大家数到29根小棒,如果再添上一根是多少根?(30根)10根又要捆一捆,现在一共有几捆?(3捆) (2)教师:刚才我们已数出30根小棒是几捆?(3捆)如果加入7捆小棒现在一共是几捆?(10捆)10捆是几根小棒呢?(100根)。(板书)

在教学中要注意每数到接近整十时,再数一个是几十要停顿强调。如29后面是30,39后面是40……同时每数完整十数就问同学们怎么办?(捆成一捆)

教师:数物体的个数可以1个1个地数,还可以10个10个地数,10个十是多少?(10个十是100)

2.提升例1

(1)数小棒,从三十五数到四十二。

教师:请同学们拿出35根小棒,看谁拿得快(3捆又5根),再一根一根往下数,一直数到四十二。(强调数到三十九再数一根是多少)四十二根是几捆又几根?

(2)离开实物直接数数,从八十八数到一百。

教师:谁知道八十九数完是多少?九十九数完是多少?学生回答后,让全体同学一起数,再指名个别数。

(3)做课本第33页例3上面的“做一做”。

让学生独立做,先从五十六根小棒数到六十三根,再接着数到七十二根,有些学生可能对五十九后面,六十九后面的数是什么有困难,老师要给予辅导。

3.拓展例1

教师出示3捆又5根小棒问学生现在一共是多少根小棒?(35根小棒)

引导学生认真观察,35根小棒是由几个十和几个一组成的?(35根小棒是由3个十和5个一组成的)3个十和5

个一组成多少呢?(3个十和5个一组成35)

三、巩固练习

1.做课本第33页的“做一做”。

首先让学生认真观察图形,是由几个十和几个一组成的。独立完成后,把你的想法告诉同组的同学。

教师要对模糊的题目进行提示。

2.再投影出示第33页图。

提问个别学生:画面上的小朋友在干什么?这些羊有几只?

3.两人一组,互相说一说自己的学号,再说出它的组成。

甲:我是15号,十五是由1个十和5个一组成的。

乙:我是50号,五十是由5个十组成的。

丙:我是32号,三十二是由3个十和2个一组成的。

教学反思: