十几减8教学设计及课堂实录｜教案在线预览

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第2单元20以内的退位减法第3课时十几减8教师:庞彩英【教学目标】1、学生初步学会计算十几减8。2、使学生通过练习,进一步理解计算退位减法的思考方法。【教学重难点】重点:初步掌握十几减8的算理和计算方法,能够正确地计算十几减8。难点:进一步理解减法的意义,初步获得对减法意义的新体验。【教学过程】一、

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所属课文：十几减8

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2018-05-12 10:49:00

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学校：广州市花都区哈博学校

十几减8教学设计及课堂实录

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关键词：十几减8教学设计及课堂实录

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第2单元20以内的退位减法

第3课时十几减8

教师:庞彩英

【教学目标】

1、学生初步学会计算十几减8。

2、使学生通过练习,进一步理解计算退位减法的思考方法。

【教学重难点】

重点:初步掌握十几减8的算理和计算方法,能够正确地计算十几减8。

难点:进一步理解减法的意义,初步获得对减法意义的新体验。【教学过程】

一、复习旧知

1.口算

8+3= 9+5= 7+6= 8+5=

7+4= 9+2= 9+8= 8+7=

2.看卡片,说出( )里应填多少。

9十( )=16 8十( )=13

9十( )=15 8十( )=17

3.12—9=3,说一说想的过程。

二、教学新授

1.出示课本第13页例2图。

师:昨天我们在游乐园买了许多漂亮的气球。今天我们再到游乐园里买些风车吧。

从图中,你知道了什么?你能提出什么数学问题?

学生观察图汇报:有12个风车,被小朋友买走了8个,还剩几个?

师:根据这张图,怎样列算式才能求出还剩几个风车?

学生汇报列式:12-8=。

2.探究“十几减8”的计算方法。

(1)师:“12-8”,你想怎样算?和小组内的同学说一说你的算法。

(2)学生在小组内交流自己的计算方法。

(3)教师组织学生汇报,并板书。

①12分成10和2,先算10-8=2,再算2+2=4。

②8和4相加得12,所以12-8=4。

……

3.补充练习:摆一摆,算一算。

让学生在书桌上摆出8个红圆片,再摆出5个黄圆片,然后再摆上大圆圈。

提问:

(1)这种摆法表示什么意思?(8个红圆片,5个黄圆片,一共有13个圆片。)

(2)再用虚线套住8个红圆片,这种摆法又表示什么意思?该怎样列式?(13—8=5或13—5=8)计算时你是怎样想的?(让学生说一说思考过程。)

三、巩固练习

1.完成P13页的“做一做”第1题。

让学生口算,全班集体订正,个别题目让学生说说思考过程。2.完成P13页“做一做”的第二题。计算并说出上下两行之间的关系?

3.布置作业。

四、课堂小结

同学们,今天你有什么收获呀?

关于本教案的常见问题

Q：十几减8教学设计及课堂实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《十几减8》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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