习作6教案和课堂实录

习作6

第一课时(写人)

习作目标:

知识与技能:训练学生写自己喜欢或崇拜的人,提高学生写人的能力。

过程与方法:学习通过人物的外貌、动作、语言、神态表现人物的特点;通过具体事例表现人物的品质。

情感态度与价值观:

1、通过具体事例表现人物的品质。

2、继续锻炼、培养学生修改文章的能力。

教学重点:学习通过人物的外貌、动作、语言、神态表现人物的特点;通过具体事例表现人物的品质。

教学过程:

一、导入

(一)同学们,今天我们一起来学习习作6

1、先复习小学习作的有关内容(一般包括以下几个内容):

(1)想象作文

(2)写景作文

(3)写事作文

(4)写人作文

2、审题。本次习作:写人---写一个人---写一个喜欢或崇拜的人(读题、审题)

(二)、重点讲一下写人。怎么写人呢?下面以喜欢或崇拜的人为例,谁来说一说,你最喜欢谁?最崇拜谁?

1、在日常生活中,我们接触过许多人:亲人、同学、老师……

2、平时我们通过读书看报、看电视、上网等也了解了很多人:革命前辈、英雄模范、时代精英、科学家、明星…在这些人中,相信大家一定有自己喜欢或者崇拜的一个人。

3、你喜欢或崇拜他(她)一定是有原因的。

4、今天,我们就来写一写他(她)吧。

二、指名学生汇报。(亲人、老师、同学、英雄、明星、神话人物、历史人物等)

三、怎么写好一个人呢?写人---写一个人---写一个喜欢或崇拜的人

四、观察几张图片(猪八戒、阎罗王等),喜欢或崇拜的就写,而不喜欢的就暂时不研究、不考虑。(排除不写的)

教师小结:写人的几个步骤

列提纲:喜欢或崇拜的人

1、确定要写什么人

2、他的外貌形象

3、他的品质(具体事例),为什么喜欢?

听得出来,大家心中都有自己喜欢或者崇拜的人,他(她)们不仅仅是我们

身边的同学、老师、朋友、亲人……还有神话传说中的人物,体育健将、影视名人等。

[话题切入一定要结合学生的生活实际,但也不要拘泥于身边的人,要激发学生写作的兴趣,打开学生的思路,让每一位学生都有话可说,为下面学生进一步说做好铺垫。]

四、说说自己喜欢或者崇拜的人

(一)导语:

前些天,就让同学们预习了本次习作要求,大家都作了相应的准备。下面就把你喜欢或崇拜的人给大家介绍一下吧。

(二)提出说的要求:

1、想好要介绍的人有什么特点(优点),他(她)的哪些方面表现出了这些特点,他(她)长什么样?说话有趣吗?有没有在说话、做事方面和他人不一样的地方等等。(生活中,每一张面孔,每一次微笑,都是独一无二的;所以我们写人,就要写出他的独一无二)

2、重点讲清你为什么喜欢或者崇拜他(她),他(她)的哪件事你喜欢或者崇拜?你崇拜他(她)什么?

3、谁都可以,只要是你喜欢或者崇拜的人都行。

(三)、练习说。

1、先想后说。

2、先小组练习说,然后选出代表在班内说。

3、进行班内说,推一至两人说,其余评分。

4、师出示评分标准:

a: 能抓住特点介绍人物外貌,给人印象深刻。

b:能把人物的事例介绍具体,从动作、语言、神态几方面来展示人物特点。

c:事例较典型,能有力突出自己的喜欢或崇拜。

d:能按顺序、有条理、较流畅地介绍清楚。

1、根据学生说的情况,给以相应评判。

[在此环节中,要尽力引导学生将思路打开,通过练说,进一步激发学生习作的欲望,多层次、多渠道地拓宽选材思路,使写作内容走向开放.其次要把握学生的发言,在文章的详略安排、内容的择取等方面给予一些精要的提示,这也是安排练说环节的初衷,使学生更易于接受,少走弯路。]

五、根据所说,打草成文。(师相机点拨)

a) 导语:把我们喜欢或崇拜的人介绍给大家是一件多么让人愉悦和满足的事情啊!大家拿起笔来,把你心中最喜欢或者最崇拜的他(她)写下来吧!

b) 请大家对照评分标准写好本文。

六、生列提纲,师巡视。及时给予个别辅导。

板书,列提纲:以(写妈妈:变脸大师)为例

1、确定要写什么人(妈妈)

3、他的外貌形象(大眼睛、黑头发、瓜子脸......)

4、他的品质(具体事例):严厉、真正、乐于帮助他人、关心我、爱我总结,我为什么喜欢他(严厉、真正、乐于帮助他人、关心我、爱我。(1)、常常给我好吃的(2)、常常给我买玩具(3)、常常教我做作业(4)、爸爸打我时总是护着我)例文:

板书,列提纲:以(孙悟空)为例

1、开头

2、谁

3、为什么喜欢或崇拜

4、总结

七、归纳小结

写自己喜欢或崇拜的人,要学会通过人物的外貌、动作、语言、神态表现人物的特点,通过具体事例表现人物的品质。(另外,开头加一句:我最喜欢的人是xx。我为什么这么喜欢他呢?因为...... 作文结尾别忘了加总结语:xx一直关心我,护着我,所以我......)这样,一篇条理清楚,有血有肉的作文就完成了。八、布置作业:完成习作

(一)附:板书板书

(二)列提纲:以(孙悟空)为例

1、开头

2、谁

3、为什么喜欢或崇拜

4、总结

设计理念及反思

本教学设计侧重激发学生的习作兴趣,采用举例的办法,让学生了解习作的重点,更易于接受,从而产生倾吐表达的欲望,奏响心曲,实现理论与兴趣的和谐相融。

作文教学实践表明,在成功的作文课中,积极的健康情绪能有力地推动全班学生认真观察、积极思考、踊跃发言,兴趣昂然地投入写作活动中,取得较好的效果。相反,如果大多数学生在习作课上过度紧张、恐惧,甚至有些厌恶的情绪,必然导致习作教学的失败。

习作目标及过程

⒈训练学生写自己喜欢或崇拜的人,提高学生写人的能力;学会通过人物的外貌、动作、语言、神态表现人物的特点,通过具体事例表现人物的品质。总结,我为什么喜欢孙悟空(会飞、72变、会法术、上天入地、几乎想干嘛干嘛、大闹阎罗殿、大闹天宫、三打白骨精、大战红孩儿、大战牛魔王、吃仙丹、吃人参果、吃仙桃)

2、继续锻炼、培养学生修改文章的能力。

3、交流习作师生评议

⑴朗读习作。

请愿意将自己的习作读给同学们听的学生读,其他同学注意听,看他哪些地方写得好?哪些地方还需要修改?

⑵学生自评。

教师与学生一起参与习作的评价,要引导公正客观地评价他人的习作,分享他人习作的快乐。